HarmonyOS作為一款面向萬物互聯(lián)時代的、全新的分布式操作系統(tǒng)，自問世以來就受到大眾關(guān)注，隨著HarmonyOS在終端的應(yīng)用越來越廣泛，隨之而來的產(chǎn)業(yè)人才需求也為高校的人才培養(yǎng)帶來了機遇和挑戰(zhàn)。
早在2021年，廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為全國高等職業(yè)院校就業(yè)“星級示范校”，敏銳地捕捉到了HarmonyOS帶來的技術(shù)需求和人才培養(yǎng)機遇，率先在校內(nèi)開設(shè)相關(guān)課程，增強與擴充學(xué)科專業(yè)性的同時，極大提升了師生的ICT前沿技術(shù)能力，為在校學(xué)生的技術(shù)技能提升和擇業(yè)就業(yè)起到了良好的促進作用，也為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)與輸送了一批ICT創(chuàng)新型人才。
結(jié)緣HarmonyOS
2021年，我通過一次偶然的機會看到了HarmonyOS的發(fā)布會視頻，了解到HarmonyOS的“1 8 N”生態(tài)理念（“1”代表手機，“8”代表車機、音箱、耳機、手表/手環(huán)、平板、大屏、PC、AR/VR，“N”代表泛IoT設(shè)備），作為國人，也不禁為之感到驕傲。
2021年5月，恰逢我任職的廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織申報1 X考證工作，根據(jù)學(xué)校移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的學(xué)科特色，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決定申報華為1 X移動應(yīng)用開發(fā)（中級）考證。但考證內(nèi)容涉及《HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)》課程，這門課之前學(xué)校并沒有開設(shè)，屬于空白區(qū)，誰都不會，作為學(xué)校移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)負責人，我非常清楚對HarmonyOS技術(shù)的學(xué)習(xí)將極大提升學(xué)生未來的就業(yè)競爭力及對未來技術(shù)趨勢的把握，因此我主動挑下這個擔子，決定自我挑戰(zhàn)一次。
初學(xué)到建課
學(xué)校開一門新課，意味著任課老師要從頭學(xué)起，只有老師自己掌握了這門課程的精髓，才能教授給學(xué)生，這個備課的工作量比正常備課要大兩三，而開設(shè)《HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)》課程，比開普通的新課還要更難。因為這是一門新興技術(shù)，彼時市面上連相關(guān)的教材都很少。怎么辦？只能提前準備。
2021年暑假一開始，我就著手規(guī)劃。首先是去HarmonyOS官網(wǎng)找資料、下載相應(yīng)軟件，按照官方的文檔說明，一點一點地學(xué)；其次是到華為ilearningX平臺上看HarmonyOS相關(guān)教學(xué)視頻、到網(wǎng)上購買HarmonyOS課程、到網(wǎng)絡(luò)平臺找技術(shù)愛好者發(fā)布的HarmonyOS視頻……為了全面學(xué)習(xí)HarmonyOS的知識點、快速入門，我把網(wǎng)上的資料都找了個遍，慢慢地從陌生到熟悉，直至可以開始做一些相應(yīng)的編程。
技術(shù)掌握之后，接下來就是輸出，怎么將HarmonyOS通過系統(tǒng)的教學(xué)方式傳授給學(xué)生？能不能與學(xué)校現(xiàn)有的課程思政進行結(jié)合？我在參考了姜大源老師的工程系統(tǒng)化課程教學(xué)方式和其他學(xué)校優(yōu)秀的課程思政案例后，決定把HarmonyOS做成基于“課程思政”和“項目化教學(xué)”相結(jié)合的課程。
方向確定后，就開始行動。我因為曾經(jīng)指導(dǎo)過移動應(yīng)用開發(fā)技能大賽，結(jié)合過往的經(jīng)驗，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們利用HarmonyOS技術(shù)設(shè)計了“黨建新聞APP”，參考網(wǎng)上的資料設(shè)計了“航天員通訊錄APP”，參考頭條新聞部分功能設(shè)計了“時代楷模網(wǎng)絡(luò)新聞APP”。通過這種學(xué)中做、做中學(xué)的項目化教學(xué)模式，充分將理論與實踐教學(xué)有機結(jié)合，極大地發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)生解決實際問題的綜合能力。
黨建新聞APP-簡單控件
航天員通訊錄APP-sqlite數(shù)據(jù)庫
時代楷模APP-網(wǎng)絡(luò)訪問
同時，我在教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動的方式，鼓勵學(xué)生們以小組為單位，完成知識點的作業(yè)任務(wù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的組內(nèi)溝通能力，不斷產(chǎn)生思維碰撞，還讓大家通過這種方式獲得了成就感，課堂上的表現(xiàn)也更加積極踴躍。
課堂實拍
課堂實拍
課堂實拍
課堂實拍
收獲碩果
《HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)》課程開設(shè)后，受到學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。在學(xué)院的支持下，這門課程還立項成為校級在線課程，并進行了課程錄制，在“優(yōu)學(xué)院”上線開課。在此基礎(chǔ)上，基于“課程思政”和“項目化教學(xué)”的《HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)》課程的教學(xué)改革探索與實踐也獲得2021年廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程立項。同時，我個人也通過了HCIP-HarmonyOS Application Developer的考試，拿到了HCIP和HCAI證書。
回首開課之初的彷徨，一路摸索前行，現(xiàn)在也算收獲滿滿。當很多學(xué)校還處于觀望階段，猶豫要不要開設(shè)HarmonyOS課程時，我校決定首先開設(shè)《HarmonyOS應(yīng)用開發(fā)》這門課程，也算搶占了先機。我相信，只要努力付出總會有回報，敢于踏出第一步，成為第一個吃螃蟹的人，堅持不放棄，終能收獲美好的果實。
華為ICT學(xué)院華為ICT學(xué)院依托華為成熟和先進的技術(shù)研發(fā)實力，引入ICT實用、熱門領(lǐng)域技術(shù)，對接華為認證課程和人才培養(yǎng)課程，通過交流、培訓(xùn)、實踐、研討等多種方式方法，增加學(xué)生的實戰(zhàn)能力，增強就業(yè)競爭力，使學(xué)校成為卓越工程師的搖籃。
廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院移動應(yīng)用開發(fā)專業(yè)負責人
李正淳
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