教育是一種內(nèi)心飽滿的精神生活，也是一場向美而行的的遇見。2023年11月23日至24日，遼寧省小學(xué)科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題專題研討會在沈舉行。勛望小學(xué)中央大街分校的科學(xué)項目組一行5人在會上進行了小學(xué)科學(xué)項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施案例分享。
此次會議通過主旨報告、校長論壇、專題論壇、典型案例分享、課堂教學(xué)等多種形式聚焦深化小學(xué)科學(xué)關(guān)鍵問題，回應(yīng)遼寧省內(nèi)小學(xué)科學(xué)教育落實“雙新”的校本化表達以及一線教師的實踐探索。會上遼寧教育學(xué)院科學(xué)教研員劉天成研究員為大會致辭，并結(jié)合課堂教學(xué)和典型案例，對小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵問題進行了分析和解答。本次會議的開展，為與會教師解決了教育教學(xué)中的關(guān)鍵問題，開啟了通往遼寧省科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展之窗。
勛望小學(xué)中央大街分校的科學(xué)項目組進行了主題為“解決真實問題，落實科學(xué)素養(yǎng)”的小學(xué)科學(xué)項目化學(xué)習(xí)設(shè)計與實施案例分享。
科學(xué)項目組團隊的本次分享聚焦大會主旨“小學(xué)科學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題”，以勛望小學(xué)中央大街分校的科學(xué)項目化實踐為案例，通過“項目化定位、項目化實施路徑、項目化具體案例”三個方面直抵項目化學(xué)習(xí)方式變革，現(xiàn)場彼此碰撞、互相啟發(fā)，共同討論科學(xué)學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的策略、路徑，用鮮活的案例回顧項目化學(xué)習(xí)帶給孩子們的成長等。
勛望小學(xué)中央大街分校科學(xué)項目組主持人李玲首先介紹學(xué)校“9 1”模式的項目化實踐歷程，再到科學(xué)學(xué)科項目化學(xué)習(xí)的課程表達，闡釋了勛望小學(xué)中央大街分校科學(xué)學(xué)科項目化實施的“六動元素”、“六大路徑”的校本化表達。
科學(xué)項目組成員分別以點帶線為項目化學(xué)習(xí)路徑架設(shè)了橋梁，循著項目式的“六大路徑”，基于科學(xué)課程核心素養(yǎng)，從學(xué)科課程性質(zhì)、從教材內(nèi)容上設(shè)定項目主題，分享交流具有“科學(xué)味”的項目化實施案例。提出了一年級的“多彩的生命”、二年級的“土壤中的生物”、三年級的“植物的生態(tài)”、四年級的“昆蟲的奧秘”、五年級的“顯微鏡下的小生命”、六年級的“奇妙的遺傳學(xué)”，同時詳細分享了一年級的“多彩的生命”項目主題下的“動物戲劇表演”和“制作一幀植物標(biāo)本”兩個項目活動……勛望小學(xué)中央大街分校孩子們的項目實踐案例不僅獨特有趣，而且具有實際意義，充分體現(xiàn)了不同年級的認(rèn)知水平和跨學(xué)科特色。
勛望小學(xué)中央大街分校在勛望教育集團新成長課程的引領(lǐng)下，幾年來一直走在項目化學(xué)習(xí)的實踐道路上，思考“培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人”這一教育命題，探索中迭代前行，逐漸走出了一條具有特色化的項目化學(xué)習(xí)研究與實踐之路。由最初的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)走入項目化課程群的聯(lián)結(jié)，從主題、能力、學(xué)科、項目、實踐五個維度展開實踐探索，通過“9 1”課程模式的單學(xué)科學(xué)習(xí)、跨學(xué)科統(tǒng)整，幫助學(xué)生獲取行走世界的思維方式，體驗學(xué)習(xí)的真實、有趣、有意義。讓我們走在項目化學(xué)習(xí)的拾光長廊，細數(shù)成長足跡。
分享階段成果是為了厘清思路，蓄力再出發(fā)。未來，勛望小學(xué)中央大街分校繼續(xù)秉持“人在中央，成長至上”的育人哲學(xué)，關(guān)注育人為本的學(xué)校生態(tài)圈與學(xué)生成長圈，從頂層規(guī)劃到整體布局，繼續(xù)以項目化學(xué)習(xí)為載體，以育人為目標(biāo)，以素養(yǎng)為導(dǎo)向，改變課堂教學(xué)方式，豐富校園生活方式，拓展課程實施方式，更新原有評價方式，持續(xù)深化素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科實踐，為未知而教，為未來而學(xué)，激發(fā)師生的生命活力，實現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。#沈陽頭條#
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