【江西省高校人文社會科學研究一般項目申報工作已經啟動，我司的策劃執筆工作也緊跟而上。為方便學者選題，我們將去年成功立項的課題選題做一概要式分析，謹供參考】
課題撰寫|江西省廳高校人文社科研究項目申報通知（10.20截止）（點擊可查看詳情）
一、2022年立項選題高頻詞
江西 大學生 機制 教育 新時代 高職院校 紅色 創新 文化 思想政治教育 育人 紅色文化 傳承 課程 鄉村振興 教學 專業 中國 評價 對策
二、2022年選題特點
（一）緊扣國家戰略和社會需求，反映人文社科領域的學術前沿和熱點問題。選擇有利于推動鄉村振興、綠色發展、數字經濟、紅色文化等方面的課題。例如，“鄉村振興戰略視域下農村電商助農興農研究”、““雙碳”目標下居民綠色消費激勵機制和實現路徑研究”、“數字經濟賦能江西物流業高質量發展研究”、“紅色基因傳承視域下紅色詩詞融入旅游的價值挖掘與實現路徑研究”等選題，都緊扣時代主題，體現了江西省高校人文社會科學研究的時代性和針對性。
（二）突出地方特色，挖掘區域文化資源。從選題名稱中可以看出，很多選題都以江西省或其下屬地區為研究對象，充分利用了江西省豐富的地方文化資源，展現了省高校人文社科研究的地方特色和創新性。例如，“基于贛粵運河開發視域下贛州水運文化的挖掘研究，樂平古戲臺裝飾藝術數字化傳播研究”等選題，都深入挖掘了江西省的歷史文化遺產，為地方文化保護和傳承提供了理論支撐和實踐路徑。
（三）利于拓展學術視野和影響力，促進學科融合發展。其中很多選題都涉及到多個學科領域的交叉融合，體現了省高校人文社科研究的開放性和創新性。例如，“地方高校女教師工作–家庭沖突對工作繁盛的影響研究——心理資本的作用機制，農民工創業學習對新創企業成長影響的實證研究，數字創新驅動江西中醫藥服務業與制造業融合發展研究”等選題，都將人文社會科學與自然科學、工程技術等領域相結合，探索了新的研究方法和應用場景。
（四）注重實踐應用和效果評價，提供有力的理論支持和政策建議。此次很多選題中都采用了定量或定性的實證分析方法，通過收集和處理大量的數據和案例，為問題的解決提供了可靠的依據和可行的對策，體現了省高校人文社科研究的實踐性和應用性。例如，“基于CGSS范式下當代高職生的社會心態及影響因素研究，新冠肺炎疫情對江西省肉雞產業鏈價格波動的影響及應對措施研究——以寧都黃雞為例，鄉村振興背景下江西省農戶參與“直播助農”活動意愿及影響因素研究”等選題就很好的運用了這一方法。
（五）強化思政教育，培養社會主義建設者和接班人。選題中有很多都探討了如何在不同的教育領域和層次，培養大學生的社會責任感、愛國情懷、創新精神等，為社會主義建設和發展培養合格的建設者和接班人。例如，“新時代地方高校法科生紅色法治基因傳承機制研究，高職院校思政教育工作隊伍多維立體結構建設的研究，課程思政視域下法學本科生司法公正觀培育研究”等選題。都體現了省高校人文社科研究的思政導向和價值取向。
三、2023年選題建議
建議一：緊跟時代主題，關注國家戰略和社會熱點。申報者可以在選題時，結合國家和社會的發展需求，選擇有重要理論意義和現實價值的課題，避免重復和陳舊的課題。并且在撰寫課題申請書時，要突出課題的時代性和針對性，說明課題的背景、目的、意義、目標、內容、方法、創新點等，讓評審專家能夠清楚地看到課題的價值和貢獻。
建議二：突出地方特色，挖掘區域文化資源。申報者在選題時，要充分利用江西省豐富的地方文化資源，選擇有地方特色和文化內涵的課題，避免與其他地區重復或雷同的課題。在撰寫申請書時，可以突出課題的地方特色和創新性，說明課題如何利用江西省的歷史文化遺產，為地方文化保護和傳承提供理論支撐和實踐路徑。
建議三：注重跨學科交叉，促進學科融合發展。選題時，多開闊視野，選擇有利于與其他學科進行交流和對話、關注不同人群和群體的問題的課題，避免局限于單一學科領域或范式的課題。
建議四：突出創新性和前瞻性。在課題選擇上，多選擇有利于反映人文社科領域的學術前沿和熱點問題、運用新技術、新方法、新理論進行創新性研究的課題。組建專業化、多元化、協作化的研究團隊，利用好現有的研究平臺和資源。
建議五：重視實證分析，提供可行對策。建議申報者在選題時，多注重實證分析的方法，選擇有可量化或可驗證的數據和案例支撐的課題，避免空泛或過于主觀的課題。
建議六：強化思政教育，培養社會主義建設者和接班人。選題時多圍繞思想政治教育這一主線，選擇有利于培養大學生的社會責任感、愛國情懷、創新精神等的課題，避免與社會主義核心價值觀相背離的課題。
建議七：注重實踐應用，服務地方經濟社會發展。特別要注重實踐應用的目的，選擇有利于解決地方經濟社會發展中的實際問題和難點的課題，避免脫離實際或純理論的課題。結合江西省的實際情況，為地方經濟社會發展提供有力的理論支持和政策建議。
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