來源：環(huán)球網
暨南大學與上海卓越睿新數碼科技有限公司合作開展大健康人文背景下的《諾貝爾獎解析-醫(yī)學篇》線上線下混合式教學實踐與創(chuàng)新項目，王躍春老師擔任項目負責人。
通過校企合作，協(xié)同育人，本課程創(chuàng)設了“理工醫(yī)文”四融合及基于激發(fā)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意和創(chuàng)作的“四創(chuàng)”多維混合式教學模式，在課程資源、授課方式及課程考評等方面探索基于線上-線下混合的開放包容融合創(chuàng)新的教學模式，經過幾輪混合式教學改革實踐，學生在各方面的能力得到顯著提高，形成了多學科多文化交融的課程特色。
本項目通過校企合作、協(xié)同育人取得了以下主要成果和創(chuàng)新點。
一、主要成果
本課程開放包容、融合創(chuàng)新、形成了獨有的課程文化，并開展了多輪線上-線下混合式學習。課程圍繞多維協(xié)同育人的教學目標，通過豐富課程教學內容，挖掘育人元素，優(yōu)選在線課程教學案例，設計討論話題，設計在線教學環(huán)節(jié)和教學方法，翻轉課堂教學環(huán)節(jié)等，積累了豐富的實踐教學經驗，提高了授課效果。學生們創(chuàng)作了一千多件各具特色的優(yōu)秀作品，參加科研團隊，發(fā)表高水平論文，參與各種大賽成績突出。同時，基于本課程，教學團隊獲得了3門廣東省一流本科課程和20多項教育教學成果獎，課程思政成效顯著，推動了課程建設和人才培養(yǎng)。
基于本課程所獲得的主要教改項目和教學成果
二、創(chuàng)新點
1.針對特殊學情創(chuàng)設了基于“四融四創(chuàng)”的多維混合教學模式
該模式體現了新醫(yī)科、新文科、新理科、新工科的交融特點，在線上線下教學的每個環(huán)節(jié)注重對學生進行“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)意和創(chuàng)作”等理念的培養(yǎng)和能力的提升，通過創(chuàng)意作品弘揚科學及人文精神，傳播中華和世界優(yōu)秀文化；通過多種語言講述諾獎故事和中國故事；通過課堂小實驗和社會實踐落實諾獎精神，讓“大健康人文”思想之光照亮學生前行的道路。
2.課程自帶“思政”元素，三全育人落到實處
課程每個章節(jié)都“自帶”思政元素，諾獎得主的科學精神和人文思想貫穿始終，小到做人做事的道理，大到家國情懷和民族精神；此外，從線上線下的討論話題、課內課外的實驗和實踐活動到指導學生創(chuàng)作的作品，每個環(huán)節(jié)無不體現著對真善美的呼喚，對科學精神的追求，對人類命運共同體的責任擔當。
3.課程有特色文化，紀律嚴明又充滿溫馨
除了制定融入課程思政的線上線下形成性評價的具體規(guī)則之外，主講教師還利用教改經費設置課程專項獎激發(fā)學生創(chuàng)作，形成了特有的課程文化，目前已創(chuàng)作有15大類23小類的創(chuàng)作作品千余件。通過參與式教學、創(chuàng)作型學習和真實性評價，充分展示了學生的個性專長，讓他們有很好的參與感、獲得感和成就感。
課程負責人用教改經費設置課程專項獎激勵學生創(chuàng)作
本項目課程自開課以來，暨南大學選課學生超過2000人，覆蓋了學校各個校區(qū)的23個學院；而通過中國大學MOOC平臺、智慧樹平臺、粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程共享平臺等學習平臺學習的人數超過了3.5萬人次，全國有34所學校的學生選課。目前全國有多個高校如上海同濟大學、杭州師范大學醫(yī)學院、天津南開大學、安徽皖南醫(yī)科大學、云南大理大學等將本課程用于教學拓展資源。
智慧樹平臺線上課程
本項目課程緊扣“健康中國2030規(guī)劃綱要”，將“科學精神及人文思想”有機融合和貫穿于全課程，通過創(chuàng)設“4步法線上-線下混合式創(chuàng)作分享”及“6輪遞進式線上-線下交替式學習”，有效傳播了大健康人文理念，有力推動了課程建設和人才培養(yǎng)。
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