《科研項(xiàng)目完全指南》：（英）朱迪絲·貝爾/ 斯蒂芬·沃特斯 / 林靜 / 新華出版社 / 2021-8-31 /
文丨云海
《科研項(xiàng)目完全指南》初版于1987年，是英美高校科研方法類課程的經(jīng)典入門教材。作為一本方法類的書籍，能夠在30多年的時(shí)間里一直被奉為經(jīng)典，這是相當(dāng)不容易的。隨著互聯(lián)網(wǎng)和統(tǒng)計(jì)學(xué)科的快速發(fā)展，這些年來(lái)我們獲取資料和分析數(shù)據(jù)的方式不斷地迭代更新，30年前做學(xué)術(shù)研究，學(xué)術(shù)規(guī)范、研究方法、分析工具等等，大多都與今天有著極大的不同，這就要求研究方法也要相應(yīng)的與時(shí)俱進(jìn)。該書經(jīng)過(guò)7次重大增補(bǔ)修訂，最新的第7版，讀起來(lái)毫無(wú)老舊過(guò)時(shí)的感覺，十分貼合當(dāng)下的科研實(shí)際，單憑這一點(diǎn)，就足以讓這本經(jīng)典煥發(fā)出持續(xù)的活力。
作者朱迪絲·貝爾是英國(guó)開放大學(xué)等多所大學(xué)的教授，以畢生的科研和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成該書，旨在為學(xué)生和研究者撰寫畢業(yè)論文和研究報(bào)告提供全程的指導(dǎo)和參考。作者在總結(jié)了學(xué)術(shù)研究的規(guī)律之后，指出學(xué)術(shù)研究時(shí)遇到的問(wèn)題大多數(shù)是一樣的。任何學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，都需要先選擇一個(gè)題目，設(shè)定研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)和規(guī)劃合適的研究方法和研究工具，獲取機(jī)構(gòu)、資料和相關(guān)人員的訪問(wèn)許可，收集、分析和報(bào)告信息，最后寫出一份高質(zhì)量的研究報(bào)告。
所以，該書以寫作一份合格的學(xué)術(shù)論文的流程為順序，分為奠定研究基礎(chǔ)（選題、研究方法、文獻(xiàn)檢索和綜述等）、選擇數(shù)據(jù)收集方法、解釋證據(jù)并報(bào)告研究結(jié)果三個(gè)部分，用15章的篇幅，介紹了科研活動(dòng)的方方面面內(nèi)容，貫穿了從課題選擇到報(bào)告撰寫的科研活動(dòng)的全過(guò)程。
從這個(gè)意義上來(lái)講，這本書是一本適合隨時(shí)翻閱的學(xué)術(shù)論文寫作的工具書。該書的編寫也符合西方教材的經(jīng)典寫法。作者將學(xué)術(shù)研究比作走迷宮，書的目的就在于引導(dǎo)讀者走出學(xué)術(shù)研究的迷宮。每一章的開頭就是一份導(dǎo)覽，對(duì)每一章的主要內(nèi)容進(jìn)行提示，告訴讀者這一章將介紹什么內(nèi)容，并提供了關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)（書的最后有術(shù)語(yǔ)的名詞解釋）。而在每一章的最后，都列舉了幾個(gè)自我反思的問(wèn)題，同時(shí)提供一份檢查清單，提出一些關(guān)鍵的步驟和注意事項(xiàng)，方便讀者在自我回顧中檢查是否掌握了本章的內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。此外，還列舉了若干篇延伸閱讀的文獻(xiàn)。這種編寫方式，可以提煉為學(xué)習(xí)的公式，即：學(xué)習(xí)=預(yù)習(xí)＋復(fù)習(xí)＋舉一反三，這其實(shí)正是一種廣為提倡的高效學(xué)習(xí)方法。
對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，該書的作用尤為突出。該書作為一本學(xué)術(shù)方法的入門書，其作用不僅體現(xiàn)在學(xué)術(shù)研究方法的普及性上面，還體現(xiàn)在該書提供了很多實(shí)用的“避坑指南”，可以指引學(xué)術(shù)研究道路上的新手們少走很多彎路。
比如，文獻(xiàn)綜述是論文寫作必不可少的環(huán)節(jié)。我們都知道，文獻(xiàn)綜述的作用在于展現(xiàn)出一幅描述本學(xué)科現(xiàn)有知識(shí)狀況和主要研究問(wèn)題的畫卷。但是，翻開國(guó)內(nèi)的碩博論文，就會(huì)發(fā)現(xiàn)不少的文獻(xiàn)綜述其實(shí)只是在簡(jiǎn)單的羅列堆砌。這樣的文獻(xiàn)綜述，充其量只能算是一份合格的商品銷售目錄，雖然收集了大量的文獻(xiàn)，卻沒有篩選、組織和分類，從而搭建起清晰的文獻(xiàn)分析和綜述的框架，因而談不上高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述。作者指出，真正高質(zhì)量的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)該是對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行批判性綜述，這樣才能證明作者已經(jīng)深入研究了某一領(lǐng)域的作品。為了幫助讀者區(qū)分羅列的文獻(xiàn)綜述和批判性的文獻(xiàn)綜述，作者在第7章選取了兩篇文獻(xiàn)綜述進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明（p145-148）。
與此同時(shí)，作者在介紹知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，常常會(huì)對(duì)一些常見的陷阱進(jìn)行警示。比如，作者在介紹了批判性文獻(xiàn)綜述之后，指出文獻(xiàn)綜述不僅僅是羅列與研究主題相關(guān)的參考文獻(xiàn)。一篇批判性的文獻(xiàn)綜述，應(yīng)包括對(duì)假設(shè)進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)缺乏證據(jù)的主張表示懷疑，對(duì)不同研究者的研究結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，對(duì)得出的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)。又比如，在進(jìn)行深度訪談的時(shí)候，作者提醒我們，要事先以文字形式告知受訪者研究的目的、訪談的內(nèi)容、以及如何處理信息等，在征求受訪者的同意之后再進(jìn)行錄音或錄像，并把轉(zhuǎn)寫的文字稿也發(fā)給受訪者。這些警告能夠發(fā)揮撥亂反正、正本清源的作用，有助于研究者糾正常見的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，從而避免“踩坑”。
對(duì)于寫作學(xué)術(shù)論文的讀者來(lái)說(shuō)，幾乎任何的困惑，都可以在書中找到答案?？梢哉f(shuō)，這是一本可以按部就班地對(duì)照著來(lái)完成一份學(xué)術(shù)報(bào)告的操作指引。難怪《護(hù)理時(shí)報(bào)》評(píng)論說(shuō)，“這是一本經(jīng)典之作，大多數(shù)研究人員的書架上都會(huì)有幾本被翻得破舊不堪的著作，這本書就是其中一本。”
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