孩子讀上海科技大學(xué)的幾個理由

2023年06月21日修改

[摘要]本文詳細(xì)介紹了選擇報讀上海科技大學(xué)的幾個理由。從高校教師的角度，從辦學(xué)理念和定位、教學(xué)模式、課程體系、師資隊伍、學(xué)生水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)環(huán)境、科研水平、辦學(xué)質(zhì)量等多方面對學(xué)校進(jìn)行了客觀、全面的考察，以及結(jié)合我們家庭偏好選擇到上海科技大學(xué)就讀的根本原因，目的是想給那些希望在未來從事研究工作的學(xué)子在填報志愿時一些參考。

[關(guān)鍵字]辦學(xué)定位；辦學(xué)質(zhì)量；教學(xué)模式；課程體系；導(dǎo)師制。

我們的孩子選擇去上海科技大學(xué)讀書，既不是一時的沖動，也不是聽了別人的忽悠，而是全面考察了半年做出的主動選擇。去年高考結(jié)束后，兒子的考試成績不是太好，也不是太壞，只考了全省700 名次，理綜發(fā)揮不好，比預(yù)期結(jié)果低了30分以上，算是歷史最低分吧，離他的目標(biāo)學(xué)校還有10 分的差距，最后按B計劃，選擇到上海科技大學(xué)讀物理學(xué)專業(yè)。

一年多來，很多朋友、同事碰到我都會問我孩子在讀哪所大學(xué)，聽到我的回答后，無一例外，都收獲了朋友們一臉的不解和同情，基本一個調(diào)：哦，讀上海科技大學(xué)，很好很好！只要努力，在哪所大學(xué)讀都能成才。當(dāng)他們知道孩子的分?jǐn)?shù)后，更是一臉茫然，覺得用可讀排名前10左右985高校的分?jǐn)?shù)去讀上海科技大學(xué)，我們是不是都瘋了。畢竟，一所新建不到10年的新大學(xué)與100年歷史的名校相比，無論地位、名氣、校友圈、科研積累、辦學(xué)經(jīng)驗，都無法相提并論，這是不爭的事實；再翻翻網(wǎng)友的帖子，一邊倒地傾向于認(rèn)為頂級985高校才是最明智的選擇，在他們眼里，選擇上海科技大學(xué)，要么是分?jǐn)?shù)不夠，要么腦子有病。現(xiàn)在，我的孩子已經(jīng)在上海科技大學(xué)讀了一年的書，問他有沒有后悔過，他肯定回答，在上海科技大學(xué)求學(xué)很好很舒服，學(xué)校是他理想中的好大學(xué)。

回到本文主題，是什么讓我們一家選擇上海科技大學(xué)呢？我努力從事實出發(fā)，不帶個人主觀感情，用大量篇幅來說明這個問題。

第一、選擇讓孩子就讀上海科技大學(xué)可能是我們的教師身份使然。我和愛人都是大學(xué)老師，愛人是國家二級心理咨詢師，一所普通大學(xué)的心理咨詢老師，從事大學(xué)生心理健康教育和心理援助工作，對當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況有深度而全面的了解；我從一所985大學(xué)畢業(yè)，親歷整個培養(yǎng)過程，對傳統(tǒng)學(xué)校的培養(yǎng)能力和質(zhì)量有充分的了解，此后進(jìn)入一所普通211大學(xué)任教，做了15年教授，是省高校金師、省一流專業(yè)負(fù)責(zé)人，是國家級新工科、國家級一流課程負(fù)責(zé)人，獲省級教學(xué)成果獎5項。高校經(jīng)歷、教師身份讓我們對當(dāng)前高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量有充分的了解，學(xué)校都在干什么，學(xué)生又都在干什么，我十分清楚。在C9高校求學(xué)，無疑是我們和孩子的夢想，如果能進(jìn)清北復(fù)交這樣的高校，做夢都會笑醒，因為這些得到國家最大支持、擁有最多資源的高校，在人才培養(yǎng)上具有得天獨厚的先天優(yōu)勢。雖然還有不少人在質(zhì)疑這些學(xué)校對世界、對人類的貢獻(xiàn)度，但是得到名校加持仍然是絕大部分家長和孩子都喜歡的事。長期在高校工作的經(jīng)歷和作為高校教師的角色，我們了解學(xué)校辦學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方方面面的事情比其他家長會多一些，看問題的角度也會不太一樣。讀一個好學(xué)校、找一份好工作并不是我們重點關(guān)心的問題和任務(wù)，培養(yǎng)孩子具有獨立判斷、自由思想、批判精神、創(chuàng)新能力、健康靈魂等才是我們第一等看重的，具有這樣培養(yǎng)能力的學(xué)校也就是我們的首選學(xué)校。孩子的個性得到全面發(fā)展，并可以在未來的世界大變局中擔(dān)負(fù)起一定的歷史責(zé)任，成為對社會對人類有更大用處的人，這才是我們的期待。所以，選擇什么樣的學(xué)校，讀什么專業(yè)，從孩子出生后我們就一直在思考，特別是高三一年，更是與孩子反復(fù)研究、商量，以便更好地抉擇。與其說我們選擇了上海科技大學(xué)，還不如說上海科技大學(xué)給了我們一次發(fā)現(xiàn)并成就新未來的機(jī)會。

第二、選擇上海科技大學(xué)可能是我們不喜歡走尋常路線的做事風(fēng)格。不從眾、獨立思考、自主行事一直貫穿于我們的生命歷程。體現(xiàn)在對孩子培養(yǎng)中，我們不要求孩子考100分、不爭做前10名，堅決不在起跑線上搶跑、偷跑，中等偏上、不戴眼鏡、懂點藝術(shù)、留有余地、身心健康、快樂生活是我們的所有期待。兒子的小學(xué)基本是玩著長大的，上的是以農(nóng)民工孩子為主的民工學(xué)校，作業(yè)少、不補(bǔ)課，下午四點放學(xué)后除了60分鐘左右的鋼琴訓(xùn)練，一般都要玩到晚上睡覺之前；學(xué)習(xí)心態(tài)輕松，不比成績排名、不給老師送禮、不追求三好生等榮譽(yù)，即使兒子小學(xué)畢業(yè)考試排名在幾十名之后，我們也未緊張過，分?jǐn)?shù)能達(dá)到85分的目標(biāo)就好。兒子的初中和高中住校，我們管不著，成績時好時壞，經(jīng)常有100分或100名以上的差距，我們戲稱他喜歡坐過山車。周末回家，兒子兩天半的時間也是以打游戲、補(bǔ)睡覺為主，很少見他寫作業(yè)、看書，我們不著急，他能睡好覺并且開心就好。很難想象，他中學(xué)六年玩了近300款正版游戲，到現(xiàn)在還不知道其游戲競技水平如何。對孩子讀大學(xué)的定位我們十分清楚，什么大學(xué)都好，只要與自己的努力和付出相匹配就好，是不是985高校并不重要。“身心健康、中等偏上、不戴眼鏡、懂點藝術(shù)”等是我們期待的目標(biāo)，所以兒子大學(xué)的目標(biāo)定位從來不是清北，而是“華五”，上不了“華五”，上海科技大學(xué)是首選。兒子達(dá)成了他的目標(biāo)，我們也活成了兒子期待的父母——允許他成長為他想要的樣子，結(jié)果自然是家庭和諧、母慈子孝！從讀農(nóng)民工小學(xué)到讀私立初中，再到讀上海科技大學(xué)這所“雙非”學(xué)校，我們一直都不走尋常路——這條別人不理解的路。很多朋友曾苦口婆心地告訴我，千萬別讓孩子輸在起跑線，一定要從娃娃抓起、從重點小學(xué)抓起，一直讀到985大學(xué)。可在我的心里，就算從頂尖985大學(xué)本科讀到世界名校博士后，家長得了面子，卻可能輸了孩子的健康和幸福，結(jié)果又有什么價值和意義呢！多少人的經(jīng)歷已經(jīng)證明，只有適合自己的學(xué)校和適合自己的專業(yè)才是最好的，勉強(qiáng)去讀一所頂尖國內(nèi)大學(xué)可能會適得其反。我們認(rèn)為，作為父母，如果選擇學(xué)校時從眾跟風(fēng)、人云亦云，以自己的喜歡代替孩子的興趣，可能才是最大的災(zāi)難和悲哀的開始。

第三、選擇上海科技大學(xué)就是想與一群想法相同的孩子在一個充滿未知的學(xué)校一起“卷”。中小學(xué)時，我們一直拒絕孩子過“卷成績”的生活，過考99分的就是差生的生活，過到處補(bǔ)課犧牲玩耍的生活。我們不想孩子過早地沖刺、起跑，小升初、初升高、高升大，只要能滿足正常學(xué)習(xí)，不必盡全力，學(xué)而留余力，自己在自己的跑道跑就好，不與別人家的小孩在成績上比高低；而在大學(xué)，情況會不一樣，在心智和身體都基本成熟的情況下，我們希望孩子可以多用些力、多使點勁，必要時可以適當(dāng)“沖刺”、努力去“卷”。學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生目標(biāo)可以高一些，格局可以更大一些、視野可以更寬一些，不能只滿足于找好工作、獲高薪水，更要向馬斯克學(xué)習(xí)，經(jīng)常想想自己能為世界、為人類、為國家做點什么事、貢獻(xiàn)點什么力量，并努力做好準(zhǔn)備。而上海科技大學(xué)就是這樣一所可以讓孩子擁有發(fā)展上無限可能的學(xué)校，其辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、辦學(xué)條件完全可以滿足孩子去“卷”、去發(fā)展并成就自我。能與一群理想、信念和目標(biāo)大體相同或相近的同學(xué)，在同一個地方共同拼搏，一起“卷”科研、“卷”創(chuàng)新、“卷”未來本身就是很有吸引力的事。兒子的大一就充分說明這個問題，以他的信息導(dǎo)論課為例，平時作業(yè)的難度和工作量看著就讓人瑟瑟發(fā)抖，全英文描述自不必說，每次作業(yè)要花數(shù)小時或數(shù)天的思考和完成時間，還有Project數(shù)百行的代碼量，讓一些985高校的同學(xué)望而卻步。這樣的學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，雖沒有“985”的標(biāo)簽，但其貨真價實的研究創(chuàng)新、解決問題的本領(lǐng)也不會輸于任何學(xué)校培養(yǎng)的人才。

第四、選擇上海科技大學(xué)是我們堅信學(xué)校能給孩子一個充滿希望的未來。這個結(jié)論，得益于我們對上海科技大學(xué)這所新的“雙非”大學(xué)的全面系統(tǒng)的考察，把孩子交給上海科技大學(xué)來培養(yǎng)，我們放心。孩子很小的時候，我們曾帶孩子考察過清華、北大、香港大學(xué)、武漢大學(xué)等名校，希望給兒子樹立這樣的努力目標(biāo)。后來一些眾所周知的原因改變了我們的看法，我們的目標(biāo)已不再是考上好大學(xué)，而是擁有更好未來。我曾帶兒子一起參觀西南聯(lián)大，從中得到很多感悟，一所在中國邊陲辦學(xué)不到八年的高校，在艱苦的生活、教學(xué)、實踐環(huán)境中，培養(yǎng)出了諾貝爾獎獲得者、數(shù)十名兩彈一星科學(xué)家和百余名院士，一定有其成功的秘密，即：有一流的教師隊伍，西南聯(lián)大的很多老師擁有國外頂尖高校留學(xué)經(jīng)歷，擁有很寬廣的國際視野，很強(qiáng)的研究水平和創(chuàng)新能力；有一流學(xué)生群體，刻在石碑上的那些名字很多都出身不凡，家庭背景強(qiáng)大，一些學(xué)生還擁有歷經(jīng)數(shù)代的中國精英家族血脈傳承；有一流的教育理念，以學(xué)生為中心，自由的選課機(jī)會、自編的教材內(nèi)容，平等的師－師、師一生交流互動平臺，唯實求是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)氣。一切成功和失敗皆有原因。反觀我們現(xiàn)在的頂尖高校，自建國以來，就沒有培養(yǎng)出世界級大師，沒有產(chǎn)生影響人類發(fā)展的在原創(chuàng)新成果。怪不得錢理群教授曾說我們的高校一直在培養(yǎng)“精致的利己主義者”，怪不得錢學(xué)森先生提出了“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出的科技創(chuàng)新人才”這樣的問題。現(xiàn)狀是，國內(nèi)最頂尖的大學(xué)每年消耗著國家數(shù)百億的科研經(jīng)費，發(fā)表了無數(shù)頂尖論文，可是哪些才是我們從0到1的原創(chuàng)性成果，哪些才是對世界、對人類的未來有重大影響的重大成果，我們找得出來嗎？多年前，某位TOP2大學(xué)的教授跟我說，他們學(xué)校是一所二流的教授把一流學(xué)生培養(yǎng)為成為三流的社會人才的學(xué)校，這樣的結(jié)果，這樣的學(xué)校，什么時候才真正突破呢？我們的孩子應(yīng)該讀什么樣的學(xué)校呢，從小孩出生的那一天起，我就沒有停過這樣的思考。所以一直期待有一所能像西南聯(lián)大這樣的世界級大學(xué)在中國誕生，讓孩子可以在其中獲得更好教育。幸運地，南方科技大學(xué)、上海科技大學(xué)、西湖大學(xué)等這些新型研究型大學(xué)應(yīng)運而生，也許其中會有一所學(xué)校能夠復(fù)興中國世界頂級大學(xué)的榮光呢，小孩選擇上海科技大學(xué)當(dāng)然也是朝著這個可預(yù)期的未來奔去的。

第五、選擇上海科技大學(xué)最首要原因是學(xué)校國際先進(jìn)的教育理念。我們很喜歡上科大的小規(guī)模、國際化、研究型的辦學(xué)定位。小規(guī)模，體現(xiàn)在招生上，與每屆動輒四五千人或者更多的學(xué)校相比，學(xué)校每屆只招500名本科生，是真正的規(guī)模小，所以生均經(jīng)費和資源的確很富足，三個學(xué)生一個宿舍、每個學(xué)生一個圖書館座位、一個學(xué)生兩個導(dǎo)師的待遇在全國絕無僅有，雖然將來校友少了一些，但是人的一生又能交幾個朋友呢？最后能聯(lián)系得上也就那么幾個人，而且都是精英中的精英。國際化，學(xué)校與斯坦福、耶魯等世界100 頂級高校建立了緊密辦學(xué)和科研合作聯(lián)系，為師生拓寬國際視野、走出去參與學(xué)習(xí)和研究創(chuàng)造了有利條件，如果愿意，所有學(xué)生皆可通過“3 1”通道與世界最優(yōu)秀的老師和學(xué)生一起在最先進(jìn)的實驗室里工作，30%以上的學(xué)生可以直接申請到國際著名高校攻讀碩士或博士學(xué)位，平臺讓夢想更易實現(xiàn)；學(xué)校100%的課程使用了與世界同步的全英文教材保證了教學(xué)內(nèi)容常上常新，30%的課程采用英語或雙語教學(xué)，確保了學(xué)生英語水平時時在線，讓學(xué)生與國際學(xué)生和教師交流暢通無阻。雙導(dǎo)師制幫助學(xué)生成長無憂，生活導(dǎo)師帶著孩子一起享受生活，幫助孩子解除學(xué)習(xí)中的煩惱，學(xué)術(shù)導(dǎo)師帶著孩子可以從大一就開始進(jìn)入實驗室與碩士生、博士一生一起工作，共同參與研究，提早喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，為以后深造打下堅實的基礎(chǔ)。我兒子在大一就進(jìn)入了CUPT競賽組，經(jīng)常要到實驗室做實驗，經(jīng)常要閱讀論文文獻(xiàn)、做PPT并在小組中做Presentation，研究能力、表達(dá)能力得到了迅速提高。我們很喜歡上海科技大學(xué)“學(xué)生發(fā)展中心”的辦學(xué)模式和課程體系，在孩子上學(xué)之前，我把學(xué)校所有專業(yè)的課程體系進(jìn)行了深入的研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的課程體系確實與發(fā)達(dá)國家大學(xué)是一樣的，都是厚基礎(chǔ)、寬口徑，及基于個人成長和學(xué)科素養(yǎng)的安排。以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)在學(xué)校實行的完全學(xué)分制和進(jìn)校轉(zhuǎn)專業(yè)制度充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，學(xué)生一人一張課表，滿足每位學(xué)生的個性化培養(yǎng)的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和進(jìn)度安排自己的課程，實現(xiàn)了因材施教，與很多按班級排課的學(xué)校相比，選課制給了學(xué)生真正的課程、教師、學(xué)習(xí)時間段的選擇權(quán)利。厚基礎(chǔ)寬口徑，理工科所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、線性代數(shù)、生物、信息導(dǎo)論、經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論多門通識課程，國內(nèi)大學(xué)這樣安排的不多見，如：“經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論”讓學(xué)生懂得現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)運作的規(guī)律，可以為學(xué)生今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作鋪墊，國外的重點大學(xué)基本都會開設(shè)，而國內(nèi)開設(shè)的學(xué)校并不多；信息導(dǎo)論課程分為程序設(shè)計、信號處理、圖像處理、人工智能深度學(xué)習(xí)多個模塊，讓學(xué)生對當(dāng)前新興的信息技術(shù)、人工智能技術(shù)充分了解，大量的編程訓(xùn)練能有效提升學(xué)生的計算思維，很多研究生直呼這是一門課程的難度直逼碩士研究生水平。物理、生物、化學(xué)這三門通識課則為學(xué)生未來科學(xué)研究理想打下初步基礎(chǔ)。通過這些課程相互貫通，學(xué)生可以從事更多的交叉學(xué)科的學(xué)習(xí)和研究工作，未來可以適應(yīng)更多的工作崗位。學(xué)校的課程體系還有很多像自然科學(xué)、人文、藝術(shù)、設(shè)計方面的通識選修課，幫助塑造發(fā)展更全面、靈魂更豐滿的學(xué)生。課程體系的另一個特點是英語和體育課程的安排，一般學(xué)校的英語課，是要學(xué)四個學(xué)期占12學(xué)分的大學(xué)英語，而上海科技大學(xué)的英語只分兩階8學(xué)分，基礎(chǔ)英語4學(xué)分和人文英語4學(xué)分課程，英語成績好的學(xué)生可以免修4學(xué)分基礎(chǔ)英語課程，目的是讓學(xué)生能熟練使用英語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。上海科技大學(xué)的體育課也與眾不同，采用的是俱樂部制，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的體育項目學(xué)習(xí)，游泳則要求每位學(xué)生都要學(xué)會，使學(xué)生不再害怕溺水，體現(xiàn)了學(xué)校對生命的關(guān)懷。

第六、選擇上海科技大學(xué)的其次原因是學(xué)校的硬核實力。學(xué)校擁有一流的學(xué)生、一流的教師隊伍、一流的辦學(xué)理念、一流的實驗設(shè)備、一流科研產(chǎn)出、一流的辦學(xué)區(qū)位，我很期待學(xué)校成為第二所西南聯(lián)合大學(xué)。從學(xué)校管理層看，學(xué)校擁有最硬核的校長——江綿恒，他是留美博士，擁有豐富的研究經(jīng)歷和辦學(xué)經(jīng)驗，對中國教育的問題及創(chuàng)新發(fā)展方向了如指掌、洞若觀火，70 的年齡還在從事一線研究和教學(xué)，作為榜樣和靈魂人物，有他在，學(xué)校的發(fā)展就一定會蹄疾步穩(wěn)、快速向前；從學(xué)校生源看，選擇上海科技大學(xué)的學(xué)生，大都有不錯的家庭背景，雖然不一定是精英家庭，但也可算是中產(chǎn)之家，家長們的境界和勇氣都很不一般，孩子們更不用說，都有能讀中流985高校的水平和實力，與“華五”一兩個分?jǐn)?shù)段的分差不會造成培養(yǎng)結(jié)果上差異；從師資方面看，100%的教授都擁有頂尖名校本科、博士學(xué)位及海外名校教學(xué)科研經(jīng)歷，他們的國際視野、科研水平、創(chuàng)新能力不用懷疑，加上諾獎獲得者、幾十個院士，學(xué)校教師隊伍陣容夠豪華，學(xué)生在這樣師資隊伍的教導(dǎo)下，想不優(yōu)秀都難；從培養(yǎng)質(zhì)量看，學(xué)生中心的辦學(xué)理念與國際充分接軌，畢業(yè)生80%左右的升學(xué)率、30%左右的出國（境）深造率、45%左右的國內(nèi)保研率，及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量，使學(xué)校就業(yè)質(zhì)量多年穩(wěn)居全國前列，充分說明了學(xué)校辦學(xué)模式帶來的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量已得到社會廣泛認(rèn)可，孩子畢業(yè)前程無憂。從科研條件看，學(xué)校擁有國內(nèi)最先進(jìn)的實驗室、科研設(shè)備，甚至有投資上100億的大科學(xué)裝置、國之重器，再加上周邊的中科院所屬實驗室、實驗設(shè)備的加持，為學(xué)校科學(xué)技術(shù)進(jìn)步打下了堅實的基礎(chǔ)，產(chǎn)出了驕人的科研成果和經(jīng)濟(jì)效益的同時，也為本科生進(jìn)入實驗室參與創(chuàng)新研究提供了條件。從學(xué)校排名看，短短十年，學(xué)校在國內(nèi)國際排名逐年上升，現(xiàn)在已是國內(nèi)TOP50，這是總?cè)藬?shù)成果排名結(jié)果，如果按個人平均科研產(chǎn)出排名，上海科技大學(xué)則可穩(wěn)居國內(nèi)TOP5，一流科研條件、一流科研成果一定能幫助成就一流的大學(xué)。從學(xué)校區(qū)位看，學(xué)校所處位置更是全國絕無僅有，位于上海浦東張江國家科技創(chuàng)新區(qū)，頂尖科學(xué)研究機(jī)構(gòu)、高水平大型國際高新企業(yè)在學(xué)校周邊布局，既為學(xué)生的實習(xí)實踐創(chuàng)造了廣闊機(jī)會，也為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新研究提升了條件，更為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了舞臺。身處這樣的環(huán)境中，想不成才都難。

當(dāng)然，上海科技大學(xué)現(xiàn)在還很年輕，離清華、北大等這樣的百年名校還差九十年，學(xué)校種下的樹也還未長大，但我們都知道這些樹還在長大。在我眼中，學(xué)校目前也有四個缺點：一是學(xué)校是“雙非”學(xué)校，名氣不夠大，對于想大學(xué)畢業(yè)早早就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校沒有“985”標(biāo)簽加持，可能在國內(nèi)找工作經(jīng)常要給用人單位做各種解釋，考公務(wù)員會被冷遇，所以到上海科技大學(xué)讀書的學(xué)生最好是懷揣當(dāng)科學(xué)家的理想的學(xué)生；二是學(xué)校一些教授很年輕，教學(xué)水平不夠高，毫無疑問，教授們科研水平是頂尖的，很多成果在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位，教授們年輕，所以教學(xué)經(jīng)歷淺，教學(xué)水平可能還要進(jìn)行磨煉。學(xué)校的國家級一流專業(yè)、國家級一流課程比較少，那是因為一門國家級一流課程需要老師打磨數(shù)十年，所以這不奇怪。正因為教授年輕，也才會有無限可能、無限未來，才能懂得年輕人在想什么，才能與學(xué)生們打成一片；三是學(xué)校缺少歷史積淀，獲得國家、省部級科研獎勵偏少，這也是年輕學(xué)校必須經(jīng)歷的過程，須知要獲得省部級以上科研獎勵的成果，大都需要歷經(jīng)數(shù)十年積累和沉淀，成果轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟(jì)效益也往往需要數(shù)十年的實踐驗證，但擁有那么多富有朝氣的年輕科學(xué)家的上科大，假以時日，其科研獎項一定會拿得手軟；四是學(xué)校的畢業(yè)生還很少，校友資源不夠豐富，雖然學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獲得了不少融資，但還沒有出現(xiàn)在呼風(fēng)喚雨的商業(yè)領(lǐng)袖、業(yè)界大咖，也還沒有出現(xiàn)在體制中行政領(lǐng)域內(nèi)的高層領(lǐng)導(dǎo)者。我相信再過10年，這些頂尖人物都會一一出現(xiàn)。這是我能想到的上海科技大學(xué)的四個不足，其實這都是因為學(xué)校年輕的原因，時間自會彌補(bǔ)這些不足。所以，敢于選擇上海科技大學(xué)就讀，更多的是需要家長和孩子對未來預(yù)判能力，以及勇于挑戰(zhàn)未來的精神。

我們選擇上海科技大學(xué)，從未動搖過。作出這樣的決定，花了我們近半年的時間，是在充分研究了學(xué)校的優(yōu)點和缺點的基礎(chǔ)上，結(jié)合家庭和孩子的實際情況作出的鄭重選擇。當(dāng)然，現(xiàn)在看來依然是正確的。我不建議學(xué)生都要來報上海科技大學(xué)，因為她只招500名本科生，機(jī)會難得，最好留給對未來有長遠(yuǎn)規(guī)劃的學(xué)生。如果以后想從事科學(xué)研究、致力于解決類似“卡脖子”方面的問題，并且想一直讀到博士的學(xué)子可以認(rèn)真考慮這所學(xué)校，想從事高科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也可以參考；如果只想輕輕松松地獲是名校的畢業(yè)文憑，借以找一份舒適、體面、穩(wěn)定的公務(wù)員方面的工作，或者獲得一份優(yōu)渥的薪水，不建議報讀上海科技大學(xué)，因為這所學(xué)校從出生就不是為解決就業(yè)問題設(shè)立的。

學(xué)校好不好，不用看到別人說什么就以為是什么，關(guān)鍵還是要靠自己的獨立自由的思考、勇于質(zhì)疑批判的精神。選擇或不選擇這所學(xué)校都對，關(guān)鍵是家庭和孩子終究想要什么、想在未來成為什么樣的人？這是我給出的孩子讀上海科技大學(xué)的所有原因，不需要再解釋，如果能幫助家長和孩子增加一個思考的角度就達(dá)到目的了。否定我們選擇的人，可以批評我們是傻子或者瘋子，無所謂，那是他們的權(quán)利，我并不在意！