百年大計，教育為本，義務教育更是重中之重。黨的十八大以來，義務教育在實現全面普及的基礎上，僅用10年左右的時間進一步實現縣域基本均衡發展，成為中國義務教育發展史上又一新的里程碑，逐步實現民眾從“有學上”到“上好學”的美好期盼。
教育部數據顯示，我國義務教育階段現有20.7萬所學校、1.58億名學生、1057萬名教師。黨中央、國務院高度重視義務教育，經濟社會發展規劃、財政資金投入、公共資源配置等優先保障義務教育，2012至2021年財政性義務教育經費從1.17萬億元增加到2.29萬億元，占國家財政性教育經費投入的比例始終保持在50%以上。
義務教育指向最基本的教育公平。沒有國家財政性的教育經費支撐，實現義務教育兜底可能就是句空話。“保基本、兜底線、促均衡、提質量”是義務教育的宗旨，尤其是義務教育經費支出又占到經費投入總額的一半以上，說明國家保障義務教育發展的能力大為提高，可以說，“再窮不能窮教育”的日子已經過去了。
財政性教育經費支出做加法，就是義務教育發展做加法。而要推進義務教育均衡，實現義務教育優質均衡發展，在增加中小學教育投入的基礎上，也必須加大對學前教育的投入，尤其是薄弱學校的投入。所以，不管從哪個階段來看，教育經費的投入比例，決定了義務教育階段的教育質量。義務教育有其特殊性，不管是地區經濟發展差異，還是低收入群體家庭經濟支付能力偏弱等多重因素，純粹的市場化不可行，唯有政府財政兜底，為符合條件的所有適齡兒童、少年上學提供有力支持，才能保障最基礎的教育公平。
十年來，從義務教育階段建檔立卡脫貧家庭學生輟學實現動態清零，到連續實施特殊教育提升計劃，適齡殘疾兒童義務教育入學率超過95%；從“兩免一補”實現城鄉學生全覆蓋，到家庭經濟困難學生基本實現應助盡助，營養改善計劃每年惠及3700萬名農村學生；從健全教師培養補充機制，通過多種渠道為中西部農村補充大量優質師資，到建立教師交流輪崗制度，推動優秀骨干教師向農村和薄弱學校流動……一組組數據，一項項措施，述說“以人民為中心”的教育理念，正在惠及億萬家庭和孩子。
以浙江為例，為對標高質量發展建設共同富裕示范區，特別是打造“浙里優學”金名片的總體要求，從2022年起，提高全省城鄉義務教育學校生均公用經費基準定額省定標準，小學由現行的每生每年650元提高至800元，初中由現行的每生每年850元提高至1000元。
一串串持續上升的財政性教育經費數字，維護的是適齡兒童受教育的權利，也為一個個家庭減輕了教育負擔，燃起依靠教育改變命運的希望。這是一筆筆有溫度的經費，兜底也是一種教育托舉，讓他們能夠輕裝上陣，展翅翱翔。當然，也需明白，在經費增加的基礎上，也要盤活現有教育資源，做大基礎教育底盤，減緩義務教育內卷，實現更加公平的教育。（陸玄同/文）
來源：浙江在線
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