課程背景：

課程開(kāi)發(fā)是內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)、組織知識(shí)體系建設(shè)的關(guān)鍵性步驟，但傳統(tǒng)的課程開(kāi)發(fā)模式，顯得過(guò)于“沉重（Hard）”，對(duì)內(nèi)訓(xùn)師造成了極大的負(fù)擔(dān)，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、許多內(nèi)訓(xùn)師，并不擅長(zhǎng)PPT的操作，使其耗費(fèi)較多的時(shí)間在基礎(chǔ)操作上，影響了課程開(kāi)發(fā)思路的連續(xù)性，尤其對(duì)于有著豐富經(jīng)驗(yàn)但日常工作中不大使用電腦PowerPoint軟件的內(nèi)訓(xùn)師而言，極大降低了效率。

2、即便是有PPT基礎(chǔ)的內(nèi)訓(xùn)師，也會(huì)因?yàn)橐贿呴_(kāi)發(fā)課程，一邊排版美化，附帶額外的操作，過(guò)渡追求視覺(jué)效果和界面，影響課程內(nèi)容的質(zhì)量，造成課程華而不實(shí)，讓課程開(kāi)發(fā)流于形式。

3、大部分內(nèi)訓(xùn)師，只是偶爾講課，由于授課經(jīng)驗(yàn)的缺乏以及教學(xué)設(shè)計(jì)能力的缺失，內(nèi)訓(xùn)師所開(kāi)發(fā)的課程，往往必須經(jīng)過(guò)“磨課”階段方能真正達(dá)到授課效果，這中間需要一個(gè)“過(guò)渡時(shí)間段”，而這個(gè)時(shí)間段中，內(nèi)訓(xùn)師上課，很容易出現(xiàn)呆板式念稿、莫名的緊張、發(fā)揮失常等諸多問(wèn)題，造成課堂沉悶，授課效果是難以保證的。

以上三個(gè)“負(fù)擔(dān)”的存在，除了增加內(nèi)訓(xùn)師的課程開(kāi)發(fā)難度、授課難度，影響積極性之外，還對(duì)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)沉淀、知識(shí)管理和內(nèi)部人才的培養(yǎng)，產(chǎn)生了副作用——聞PPT色變，、聞開(kāi)發(fā)課程色變！

那么，是否存在這樣一種課程開(kāi)發(fā)的模式，能最大化降低課程開(kāi)發(fā)的技術(shù)入門(mén)門(mén)檻，讓“小白也能掌握課程開(kāi)發(fā)”，并且能夠快速，高效的產(chǎn)出課程，實(shí)現(xiàn)“課程開(kāi)發(fā)完，立馬就能講好”呢？——答案是肯定的！

源自“EASY內(nèi)訓(xùn)師輕量化制動(dòng)引擎”解決方案的《EASY極簡(jiǎn)課程開(kāi)發(fā)》就是為此而生，該課程，也是EASY輕量化引擎的第一模塊，其在投放商業(yè)市場(chǎng)之前，就已經(jīng)在行業(yè)頭部企業(yè)內(nèi)部，作為內(nèi)訓(xùn)師教材，打磨巡講超100 次以上，在全國(guó)級(jí)體量的企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系中（25 省），培養(yǎng)了超3000 人次的內(nèi)訓(xùn)師，培訓(xùn)體系師資關(guān)鍵參數(shù)“內(nèi)訓(xùn)師調(diào)用率”和“課程復(fù)用率”均處于高位水平，成功實(shí)現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)和培訓(xùn)體系建設(shè)、組織人才發(fā)展建設(shè)良性循環(huán)同步。

與此同時(shí)，本課程在投放市場(chǎng)前，在行業(yè)內(nèi)，已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了企業(yè)大學(xué)內(nèi)訓(xùn)課程的商業(yè)級(jí)品牌化輸出，實(shí)踐證明，《無(wú)PPT式課程開(kāi)發(fā)》，才是真正高效的課程開(kāi)發(fā)。

課程收益：

● 掌握一套超輕量快速的課程開(kāi)發(fā)模式工具

● 大幅度縮短課程開(kāi)發(fā)周期，提高開(kāi)發(fā)質(zhì)量

● 降低難度，改善效果，提高內(nèi)訓(xùn)師積極性

● 加快知識(shí)經(jīng)驗(yàn)沉淀速度，促進(jìn)師資利用率

課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天

課程對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、業(yè)務(wù)核心骨干、培訓(xùn)管理者

課程方式：“知識(shí)點(diǎn)講授” “案例分析研討” “工具實(shí)操練習(xí)”

課程大綱：

第一講：這年代，你還在用PPT開(kāi)發(fā)課程？

一、傳統(tǒng)課程開(kāi)發(fā)的誤區(qū)與泥潭

誤區(qū)1：開(kāi)發(fā)課程，必須使用PPT

1）不，PPT只是一個(gè)載體

2）PPT其實(shí)減慢了開(kāi)發(fā)速度

誤區(qū)2：內(nèi)訓(xùn)師講課一定要用PPT

1）講好課，與PPT，沒(méi)有關(guān)系

2）PPT更易導(dǎo)致課程華而不實(shí)

二、內(nèi)訓(xùn)師講不好課的長(zhǎng)期痛點(diǎn)

痛點(diǎn)1：課程能講好，一定要“磨課”

——課程沒(méi)設(shè)計(jì)好，再怎么磨也沒(méi)有用

痛點(diǎn)2：授課技巧，起的作用非常有限

——對(duì)課程沒(méi)有“底”，技巧不會(huì)起作用

痛點(diǎn)3：倒騰PPT，浪費(fèi)了大量的時(shí)間

1）很多有經(jīng)驗(yàn)的人，PPT操作技巧很弱

2）這批人的經(jīng)驗(yàn)利用不起來(lái)，不浪費(fèi)嗎？

三、無(wú)PPT式課程開(kāi)發(fā)五大優(yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)點(diǎn)一：縮短課程成熟周期——開(kāi)發(fā)完就能講好

優(yōu)勢(shì)點(diǎn)二：更簡(jiǎn)易的設(shè)計(jì)模式——標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

優(yōu)勢(shì)點(diǎn)三：極致的課程穩(wěn)定性——確保授課的效果

優(yōu)勢(shì)點(diǎn)四：擺脫對(duì)硬件的依賴(lài)——隨時(shí)隨地能講課

優(yōu)勢(shì)點(diǎn)五：實(shí)現(xiàn)課程敏捷迭代——改課程非常方便

第二講：無(wú)P開(kāi)發(fā)的分區(qū)布局及框架構(gòu)建

一、無(wú)P開(kāi)發(fā)的三式分區(qū)非概念

1. 更直觀：看板切片式分區(qū)部署

2. 無(wú)P開(kāi)發(fā)的三個(gè)主要區(qū)域布局

1）草稿區(qū)：思路點(diǎn)點(diǎn)滴滴

2）草繪區(qū)：圖形化的構(gòu)建

3）框架區(qū)：形成內(nèi)容體系

二、核心框架：EASY主戰(zhàn)坦克

1.主題導(dǎo)入部分（Enter）

1）導(dǎo)入破局的關(guān)鍵：如何引題？

2）導(dǎo)入部分必備的六大教學(xué)頁(yè)面

2，總論模型部分（Architecture）

1）務(wù)必重視總論：使其模型化

2）模型要簡(jiǎn)化：分布流線并立

3，分階探索部分（Steps）

1）6C單點(diǎn)式教學(xué)頁(yè)面

2）頁(yè)面標(biāo)識(shí)與順序關(guān)系

4，即刻頓悟部分（Yield）

1）頓悟收益的前提是回顧

2）收尾部分標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)面設(shè)計(jì)

三、無(wú)P開(kāi)發(fā)必備核心工具

1. 最簡(jiǎn)單的：思維導(dǎo)圖（xmind）

2. 高級(jí)點(diǎn)的：用ipad、電子白板也行（紙筆只適合小課程，常規(guī)推薦使用Xmind）

第三講：?jiǎn)沃R(shí)點(diǎn)連貫冗余式教學(xué)設(shè)計(jì)

一、6C在框架區(qū)的上下關(guān)系

1. 理解清楚，究竟何為6C

2. 6C如何確保教學(xué)有效性

1）人腦理解事物的連貫過(guò)程

2）6C涵蓋了最核心教學(xué)法

二、設(shè)計(jì)單點(diǎn)6C教學(xué)的六大技巧

1. 千萬(wàn)不要忽視“前方關(guān)聯(lián)”

1）知識(shí)點(diǎn)與業(yè)務(wù)痛點(diǎn)的管理

2）前方知識(shí)點(diǎn)再次引入強(qiáng)化

2. 別小看名詞概念，寫(xiě)好它

3. 為什么要?jiǎng)澐殖鋈?lèi)案例？

1）本業(yè)型案例——自己

2）延展型案例——內(nèi)部

3）轉(zhuǎn)換型案例——外部

4. 分析到位：解構(gòu)的層次感

5. 注意練習(xí)環(huán)節(jié)的刺激程度

6. 一句話(huà)，讓你真正講到位

三、無(wú)P開(kāi)發(fā)必備視覺(jué)化小方法

1. 常見(jiàn)視覺(jué)引導(dǎo)圖形的使用

2. 多知識(shí)點(diǎn)布局的盤(pán)面流轉(zhuǎn)

三、6C為什么必須使用冗余設(shè)計(jì)？

1. 冗余的本質(zhì)：授課風(fēng)險(xiǎn)控制

2. 6C如何確保容量與可變性

3. 深化教學(xué)效果 更利于迭代

第四講：基于經(jīng)典案例教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)多段切分

一、什么是“經(jīng)典案例教學(xué)法”？

1. 所謂經(jīng)典案例：一個(gè)案例貫穿到底

2. 更適合內(nèi)訓(xùn)師的3E經(jīng)典案例教學(xué)

二、內(nèi)訓(xùn)師如何進(jìn)行經(jīng)典案例設(shè)計(jì)

1. 你得有真實(shí)的“全流程”經(jīng)驗(yàn)

2. 萃取出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景化細(xì)枝末節(jié)

3. 形成可復(fù)用的的通用型“打法”

三、單知識(shí)點(diǎn)基于多段案例的切分

1. 加哪個(gè)段落，由三大因素決定

2. 分段后視覺(jué)上的分層次再區(qū)分

3. 確認(rèn)案例貫穿后保證“講透”

Plus篇：無(wú)PPT開(kāi)發(fā)成果的保存與轉(zhuǎn)換

一、PPT做的課程，兼容性其實(shí)是最差的

1. 什么情況下必須用PPT？場(chǎng)子大的時(shí)候

2. 一般企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的場(chǎng)地，白板都能夠上課

3. PPT做的課程，轉(zhuǎn)換其他形式特別麻煩

二、無(wú)PPT式課程，導(dǎo)入到知識(shí)庫(kù)很方便

1. 知曉Xmind之間的導(dǎo)出結(jié)構(gòu)與視圖

2. 文本W(wǎng)ord輸出與多向式分級(jí)處理

3. 結(jié)合知識(shí)庫(kù)模板架構(gòu)進(jìn)行調(diào)整和導(dǎo)入

三、無(wú)PPT式課程，也能快速變成PPT

1. 5分鐘，設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)單的模板

2. 勿單純的抄，要核對(duì)教學(xué)有效性

3. 別擔(dān)心，你至少已磨過(guò)三次課了

4. 全導(dǎo)出為PPT，不可逆，要慎重

5. 挑重點(diǎn)做簡(jiǎn)版精品PPT，更優(yōu)質(zhì)

6. 保護(hù)好無(wú)P之源，做好課程迭代

檢核單元：課程開(kāi)發(fā)成果檢驗(yàn)與應(yīng)答（針對(duì)課程開(kāi)發(fā)大賽-可選項(xiàng)）

一、作品呈現(xiàn)部分

1. 介紹呈現(xiàn)規(guī)則和要求

2. 作品簡(jiǎn)單展現(xiàn)和說(shuō)明

二、選手應(yīng)答部分

1. 針對(duì)課程目標(biāo)審核應(yīng)答

2. 開(kāi)發(fā)亮點(diǎn)以及提問(wèn)答辯

三、最終評(píng)分頒獎(jiǎng)

1. 評(píng)委評(píng)分與點(diǎn)評(píng)

2. 優(yōu)秀作品頒獎(jiǎng)

備注：本課程的參訓(xùn)人員，必須攜帶筆記本電腦，安裝Xmind思維導(dǎo)圖軟件。

講師助理冰冰：19906518391