讀研期間通常都會跟著導師做課題項目，項目的類型通常分為橫向和縱向兩大類，雖然具體的項目方向非常多，但是導師往往都有自己的主攻方向，課題和項目方向也會比較集中，因此在讀研時，要先確定自己的主攻方向，然后再找相關方向的導師。
不同學校對于導師帶學生是有相應規定的，通常沒有項目的導師是不能帶學生的，這也是為學生負責，畢竟沒有項目的導師很難給學生營造一個較好的交流和實踐場景。
當然也會有一些特殊情況，比如導師預期會有一些項目落地，此時可以提前申請帶學生的名額，但是這種情況還是有一定風險的，確實有學生會跟導師一起做一些項目申請的事情，我在剛開始帶研究生的時候，就帶著學生一起申請項目，那段時間還是比較辛苦的。
對于科研資源相對比較豐富的導師來說，通常會把項目組進行一些劃分，會簡單分為核心組和普通組，能夠進入核心組的同學往往會有更多與導師交流的機會，也會獲得更多的科研資源，當然進入核心組還是比較辛苦的，導師往往會明確核心組同學的創新點（idea），這一類創新點的難度還是比較大的。
對于沒有進入核心組的同學，可能不會承擔比較重要的項目，此時就需要自己做好讀研期間的規劃，一部分導師也會允許沒有進入核心組的同學參加實習，這也是一個不錯的選擇，但是在參加實習之前，盡量把該做的事情做了，比如文獻的閱讀和復現就比較重要，這也會避免延畢。
以計算機專業為例，如果想在讀研期間進入導師的核心組，要重視自己實踐能力的培養，本科期間就要爭取積累一定的科研經歷，其中編程能力往往是不少導師關注的重點。
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