武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)院講師陳銘，大學(xué)還沒畢業(yè)就在辯論賽上大放異彩，被余秋雨稱為可能是世界上最會說話的年輕人。畢業(yè)后留校任教，因在多檔綜藝節(jié)目上發(fā)表犀利觀點而走紅，每堂課幾乎都座無虛席，很多外校的學(xué)生都想蹭課。
就是這樣一位頗具知名度的大學(xué)老師，看上去專業(yè)能力過硬，居然也陷入學(xué)術(shù)造假的爭議當(dāng)中。很多喜歡陳銘老師的網(wǎng)友都難以接受，不成想他居然已經(jīng)10年沒有發(fā)表過學(xué)術(shù)論文，難道他也是“光說不練嘴把式”，甚至連保研、留校也受到質(zhì)疑。
武漢大學(xué)講師陳銘回應(yīng)，不想為職稱水論文
陳銘近期在參加北京大學(xué)一個活動的時候，因為沒有盡到主持人的義務(wù)，過度喧賓奪主，讓活動的主角都沒有機會開口說話，引起在場學(xué)生的不滿。再加上其以男性視角評述的觀點，讓整個活動變味，更讓臺下的女學(xué)生看不下去了，直呼讓導(dǎo)演多說點。
活動結(jié)束后，大家都開始重新審視陳銘的專業(yè)能力，他本科學(xué)習(xí)的就是播音與主持藝術(shù)，后來也一直在新聞與傳播學(xué)院深造。2014年至今都是播音與主持專業(yè)的專職教師，按理說應(yīng)該深諳主持人之道。
但是他多年參與辯論會、而且為人師表多年也有了好為人師的習(xí)慣，導(dǎo)致他已經(jīng)忘記如何做一名稱職的主持人。在查陳銘過往的時候，網(wǎng)友發(fā)現(xiàn)陳銘的學(xué)術(shù)論文發(fā)表記錄屈指可數(shù)，貌似博士畢業(yè)后就再也沒有發(fā)表過正經(jīng)的學(xué)術(shù)論文。
陳銘發(fā)文回應(yīng)，他當(dāng)年是自己考上武大碩士研究生的，并非保研，博士也是自己考的也不是保送的，留校也是本人去應(yīng)聘的，而且符合崗位考核標(biāo)準(zhǔn)才任教至今。
他表示自己是藝術(shù)類專業(yè)，不同于文理科老師，沒有發(fā)論文要求。而且他本人也沒有考慮高級職稱，只想認(rèn)真教書，更不愿為了職稱而發(fā)水論文。看上去頗為有理，可網(wǎng)友看到其博士論文后也覺得牽強，慶幸他畢業(yè)得早吧，否則連碩士學(xué)歷都拿不到。
大學(xué)講師需要發(fā)論文嗎？
大學(xué)講師的工作看上去輕松自在，不用坐班，沒有升學(xué)壓力，薪資待遇高，社會地位也非常可觀。但實際上的大學(xué)講師遠沒有看上去那么舒服。雖然沒有升學(xué)壓力，但是有學(xué)術(shù)壓力，為了漲工資只能努力提升職稱，這樣以后才有機會帶研究生，有更好的發(fā)展和待遇。
評職稱必不可少的就是發(fā)表論文，論文質(zhì)量越高，對教師的成長幫助越大。發(fā)表論文的同時，對教師本人來說也是一種學(xué)習(xí)進步的表現(xiàn)，有了學(xué)術(shù)成果才能站穩(wěn)腳跟，有更多的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生。
雖說文理科講師對學(xué)術(shù)論文要求比較多，藝術(shù)類專業(yè)的專職教師，從崗位考評方面來看，論文確實不是硬性指標(biāo)，但不能因此講師就完全放棄學(xué)術(shù)。發(fā)表論文不光是為了職稱，也是為了不斷學(xué)習(xí)精益求精，為人師表更要活到老學(xué)到老，為學(xué)生樹立榜樣。
以陳銘的能力，不是寫不出好論文，而是沒有把時間和精力用在學(xué)術(shù)上而已。上學(xué)期間，他幾乎都忙著參加辯論賽，確實為學(xué)校和國家都爭光了，這樣的學(xué)生，學(xué)校是不會在畢業(yè)答辯上難為他的，再加上“天臨元年”之前，對學(xué)生的論文確實要求不如現(xiàn)在嚴(yán)格。
播音專業(yè)確實更注重實踐經(jīng)驗和舞臺積累，他既然還是大學(xué)講師，就不能把太多精力都放在學(xué)校以外的工作上，還是應(yīng)該以學(xué)校為主。否則學(xué)校的工作就成了他保留人設(shè)的工具，他不考慮評職稱未必是高風(fēng)亮節(jié)，而是不屑于高級教師那些收入。
寫在最后
教師工作以后，論文就相當(dāng)于作業(yè)，休息的時候不用處理工作，還要忙著寫論文。或許真的存在很多老師為了評職稱而水論文的現(xiàn)象，但若是這些老師連水論文的想法都沒有，那學(xué)術(shù)進步的速度會不會更令人堪憂。
現(xiàn)如今不少大學(xué)老師不重視教學(xué)和學(xué)術(shù)科研，不認(rèn)真?zhèn)湔n，完全照本宣科或者老生常談，課后時間都用來到處演講、利用自己的高校教師身份獲取私利，這也導(dǎo)致高校教學(xué)質(zhì)量無法保證。
大學(xué)老師不能憑借嘩眾取寵來贏得學(xué)生喜愛，把講課和做綜藝混為一談。不否認(rèn)陳銘是一位出色的辯手，但是他是否是稱職的大學(xué)老師及主持人，尚未可知。
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