最近一個朋友向我訴說了他和導(dǎo)師交流的困難，他說他的導(dǎo)師總是對他的工作不滿意，不給他足夠的指導(dǎo)和支持，甚至有時候會對他發(fā)脾氣，認(rèn)為他不上進、不用心。他感到很沮喪和無助，不知道該怎么辦。聽了他的遭遇，我也很同情，也很無奈。我想很多讀研讀博的朋友或多或少都遇到過和導(dǎo)師不好溝通的問題，這對我們的學(xué)習(xí)和研究會造成很大的影響和壓力。

作為一個過來人，一個高校教師，我確實也多次聽過、見過很多研究生導(dǎo)師和學(xué)生相處不愉快的情況。這個問題比較復(fù)雜，不同的人成長環(huán)境不一樣、性格不一樣、處事風(fēng)格也大不一樣，這就決定了不管是導(dǎo)師與學(xué)生還是其他關(guān)系都不可避免出現(xiàn)各種沖突，這是再司空見慣不過的事情。看得開是所有應(yīng)對措施中的最高級的一種。

只不過，在導(dǎo)師和學(xué)生之間，似乎面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，尤其在導(dǎo)師具有一票否決權(quán)的情況下，這種不對等更加明顯，問題也可能更難解決。在企業(yè)打工時，如果不想干，換下家公司是沒有問題的，所以說00后專治各種老板不服，但00后也很難與導(dǎo)師對著干。我們聽八卦，有那種和導(dǎo)師相處不愉快就換導(dǎo)師的，結(jié)果通常不會太好。一般其他導(dǎo)師也不敢接受這樣的學(xué)生。

導(dǎo)師不好溝通的主要表現(xiàn)有哪些？

導(dǎo)師不好溝通的問題可能有很多種表現(xiàn)形式：

• 導(dǎo)師對學(xué)生的工作不給予足夠的關(guān)注和反饋。尤其是一些牛導(dǎo)，他們可能很少和學(xué)生溝通，不定期地查看學(xué)生的進展，不及時地回復(fù)學(xué)生的問題，讓學(xué)生感到被忽視和無所適從。這種情況下，無法接受直接的指導(dǎo)，讓學(xué)生難以成長是一方面，另一方面，這也使得學(xué)生缺乏存在感和成就感，慢慢地就走向邊緣化，甚至出現(xiàn)心理問題。有個朋友說過一個極端的話，“能讀到博士畢業(yè)的人心理都不健康~”
• 導(dǎo)師對學(xué)生的工作要求過高或過低。我有朋友的導(dǎo)師就是這樣，對學(xué)生提出了一些過高的要求，要求學(xué)生做到完美或超出自己的能力范圍，或者對學(xué)生的工作缺乏挑戰(zhàn)和激勵，讓學(xué)生感到壓力或無聊。其中最尷尬的是，我的一個朋友的導(dǎo)師提出的要求并不科學(xué)，讓學(xué)生用科學(xué)的方法研究不科學(xué)的問題，這可為難學(xué)生了。
• 導(dǎo)師對學(xué)生的工作持有不同的觀點和態(tài)度。導(dǎo)師可能和學(xué)生在研究的方向、方法、內(nèi)容等方面有不一致或沖突的看法，不尊重或不理解學(xué)生的想法和選擇，不愿意和學(xué)生進行有效的討論和妥協(xié)，讓學(xué)生感到困惑或不滿。此時，如果導(dǎo)師還是一種壓迫型導(dǎo)師，那就更難辦了，學(xué)生缺乏和導(dǎo)師對話的途徑，一言不合學(xué)生就成了不上進、不用心，確實很無奈。
• 導(dǎo)師對學(xué)生的工作表達(dá)不清楚或不合適。導(dǎo)師可能在和學(xué)生溝通時使用不明確或不恰當(dāng)?shù)恼Z言，不考慮學(xué)生的水平和背景，不給學(xué)生足夠的解釋和示例，或者對學(xué)生的工作進行過度的批評或贊揚，讓學(xué)生感到迷惑或不安。這種情況也特別容易出現(xiàn)，導(dǎo)師一般都有了多年的研究積累，對很多小問題缺乏關(guān)注，僅僅是大方向上的要求和科研的指導(dǎo)，學(xué)生聽指示全靠“猜”，猜對了還好，猜不對可能就又成了不上進、不用心。

導(dǎo)師不好溝通的問題到底在哪里？

仔細(xì)想想呢，導(dǎo)師不好溝通的問題可能有很多種原因，一方面可能是老師的問題，另一方面當(dāng)然也可能是學(xué)生的問題，正確看待這些或許能讓讀研究生少踩一些坑，至少可以從以下幾個方面來考慮：

• 導(dǎo)師的個人特點和風(fēng)格。每個導(dǎo)師都有自己的性格、習(xí)慣、偏好、信念等，這些會影響他們和學(xué)生的溝通方式和效果。有些導(dǎo)師可能比較嚴(yán)格、認(rèn)真、專業(yè)，有些導(dǎo)師可能比較隨和、親切、友好，有些導(dǎo)師可能比較開放、創(chuàng)新、靈活，有些導(dǎo)師可能比較保守、傳統(tǒng)、固定。這些不同的個人特點和風(fēng)格可能和學(xué)生的不匹配，導(dǎo)致溝通的障礙和誤解。
• 導(dǎo)師的工作壓力和時間安排。導(dǎo)師除了指導(dǎo)學(xué)生，還有很多其他的工作，比如教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等，這些工作會給導(dǎo)師帶來很大的壓力和負(fù)擔(dān)，也會占用他們的很多時間和精力。有些導(dǎo)師可能因為工作太忙，而忽略了和學(xué)生的溝通，或者在溝通時表現(xiàn)出焦慮、煩躁、不耐煩等情緒，影響了溝通的質(zhì)量和效率。
• 導(dǎo)師的指導(dǎo)經(jīng)驗和能力。導(dǎo)師的指導(dǎo)水平和技巧也會影響他們和學(xué)生的溝通。有些導(dǎo)師可能是新晉的，沒有足夠的指導(dǎo)經(jīng)驗和能力，不知道如何有效地和學(xué)生溝通，或者在溝通中犯一些錯誤和失誤，讓學(xué)生感到不滿意或不信任。有些導(dǎo)師可能是老資歷的，有很多的指導(dǎo)經(jīng)驗和能力，但是可能對自己的指導(dǎo)方式過于自信或固執(zhí)，不愿意根據(jù)學(xué)生的不同情況和需求進行調(diào)整和改進，讓學(xué)生感到不適應(yīng)或不尊重。
• 學(xué)生的個人特點和能力。學(xué)生也有自己的性格、習(xí)慣、偏好、信念、態(tài)度能力等，這些也會影響他們和導(dǎo)師的溝通方式和效果。根據(jù)我?guī)W(xué)生的經(jīng)歷，確實有一些學(xué)生不夠主動，甚至在完成老師安排的科研工作時很懈怠、敷衍，這實際上很影響導(dǎo)師與學(xué)校的溝通，很多時候的無效溝通始于這種無效的前期的工作。
• 學(xué)生的態(tài)度和目標(biāo)訴求。學(xué)生對做科研的態(tài)度實際上存在較大的差異，有些學(xué)生是熱愛科研的，他們可能對待科研會更踏實、也更主動，這時候自然就減少了溝通的障礙。但也有一些學(xué)生，本身讀研或讀博的目標(biāo)并不是做科研，而是為了拿學(xué)位，這本身無可厚非，但是如果過于功利化，且以身犯險地去觸碰科研的底線，這自然也會破壞師生關(guān)系的和諧。我一個朋友帶的研究生太目標(biāo)化，就想發(fā)論文、拿獎勵，但又不學(xué)基礎(chǔ)知識，更不會考慮老師可能會有自己的需求和計劃，一堆研究問題和工作最后堆到導(dǎo)師那里，畢業(yè)反而成了困難，這讓導(dǎo)師也很難受，最后鬧得師生不愉快。

導(dǎo)師不好溝通要怎么辦？

面對一個不好溝通的導(dǎo)師，作為研究生確實會處于劣勢地位。目前中國的研究生教育中，導(dǎo)師的權(quán)利比較大。我們在知乎上也能頻繁看到一些討論：

“說不讓你畢業(yè)就不讓你畢業(yè)，你只能幫他完成他所接的一些項目，完成好了，導(dǎo)師心情好了讓你畢業(yè)，不好了繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/span>

“在研究生階段，如果一個碩士生在校期間能完成培養(yǎng)方案所有課程，達(dá)到畢業(yè)論文要求，不違反法律法規(guī)，校紀(jì)校規(guī)，為什么還需要導(dǎo)師簽字確認(rèn)其是否畢業(yè)？更有甚者，參與導(dǎo)師項目，由于畢業(yè)之際項目還未完成，因此導(dǎo)師拒絕其畢業(yè)，不予簽字，這種情況到底是誰的問題？”

盡管各個高校已經(jīng)出臺了一些應(yīng)對以上問題的方法，但實際操作過程中困難重重。比如一個學(xué)生和導(dǎo)師鬧得不愉快，學(xué)生向?qū)W校申請換導(dǎo)師，但是如果學(xué)生真的申請，一方面有沒有其他老師愿意接收是個問題，另一方面，也可能面臨小圈子的封鎖的問題。說白了，都是人情世故。

那么或許作為一個研究生可以考慮在既定的條件下，多一點“長期主義”，也就是說眼光放長遠(yuǎn)，如果你覺得和導(dǎo)師愉快相處且順利畢業(yè)對你的未來更好，那么可以多做一些功課來配合導(dǎo)師、配合課題組：

• 充分認(rèn)識你的導(dǎo)師。要認(rèn)識導(dǎo)師的性格、價值觀，關(guān)注和理解導(dǎo)師的工作壓力和時間安排，在合適的時間尋找導(dǎo)師指導(dǎo)，而不要在他忙得焦頭爛額的時候去問問題；也不要去觸碰導(dǎo)師最不喜歡的底線，如果真的需要做什么導(dǎo)師不喜歡的事情，也得低調(diào)一點，比如導(dǎo)師不喜歡學(xué)生創(chuàng)業(yè)，你如果真的很像要創(chuàng)業(yè)就不要招搖了。
• 多想解決方案而不僅僅是提問題。在讀博以前大家都提不出來問題，讀博以后發(fā)現(xiàn)問題多的不行，但你遇到的問題很可能你導(dǎo)師也解決不了，但你結(jié)合問題想出的方案，導(dǎo)師可以幫助你選擇。經(jīng)過持續(xù)的研究，你可能已經(jīng)是領(lǐng)域內(nèi)的專家了。
• 獨立自主永遠(yuǎn)是讀博的第一準(zhǔn)則。如果沒有培養(yǎng)自己獨立研究問題的能力，或許這個博也讀的不成功。尤其是要克服自身的畏難心理，那些有難度的東西，可能才最能支持你的科研成果，也最可能成為你日后的核心競爭力。
• 要比導(dǎo)師更主動。獨立自主并不意味著你不需要向身邊的人求助，一方面是要主動找導(dǎo)師，而不是等導(dǎo)師找自己，另一方面是要要善于主動尋找其他的機會、信息、資源，建立你的社會網(wǎng)絡(luò)，這在你以后的研究生涯中都將是十分關(guān)鍵的積累。

不管怎么說，為了能夠順利畢業(yè)和少一些困擾，我們還是應(yīng)該有一些策略，這些策略也是人生路上必學(xué)的課程，進了社會只會經(jīng)歷更多。

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