近日，寶安區海城小學喜訊不斷，在深圳市第二批教育科研基地學校周期考核中獲得優秀，全市僅4所學校被評為優秀。
該校自被評為深圳市科研基地學校以來，就以重大科研項目為抓手，不斷完善特色評價體系、課程建設，鑄就生長型校園文化。學校從三條路徑助力高質量發展：一是借重大課題撬動學校發展，用一棵樹的生長，模擬了兒童的生長歷程，通過信息技術手段對指向素養的生長指標進行伴隨式的評價。
二是搭建生長課程體系。學校打造了“雙S”螺旋生長課程群，為學生提供適合其身心發展特點、核心素養塑造、創新人才培養的課程，概括起來為“12345”課程體系。學校課程設置遵循兒童認知規律，突出“序列化”和“系列化”。
三是勞動教育全面育人。學校形成了“4 X”勞動教育體系，建構出P-CBI模型:智能新技術賦能下的新勞動教育。P:項目，指向項目式學習；C:協同，指向家校社協同；B:混合，指向線上線下雙線混融學習；I:個性智能，指向核心素養的個性化學習。在此模型下嘗試采用多地、多師及素養導向理念推動課堂教學模式的改進，將課堂從教室向家庭和社區延展，學習從獨立向合作轉變。如以班級為主體，勞動前，提供項目課程，創設勞動空間，發布項目選題，勞動經驗調查；勞動中，情景引導，案例示范，任務驅動，展示評價；勞動后，拓展資源，發布親子評價單，形成勞動教育的閉環。實現了家長、社區力量不需走進校園便能參與課堂，真正地章顯了技術支持下的勞動教育的新特征。
海城小學在校長徐瑩瑩的帶領下，學校立項國家教育部十三五規劃課題，并在《中國互聯網學習白皮書（基礎教育）》出版，被列為2019年廣東省信息化融合創新推廣培育項目和廣東省信息化融合典型案例，被推薦作為省、國家教學成果獎重點培育項目；學校被評為廣東省新時代教育評價改革試點學校、深圳教育工作先進單位、深圳市首批中國科技館合作學校、深圳市首家阿里云智慧教育戰略合作學校、阿里釘釘示范校、深圳市“基于教學改革、融合信息技術的新型教與學模式”實驗校、寶安區政府與中國教育學會共建“課程發展項目”實驗校等。學生累計獲獎226余人次，在科技、藝術、體育、學科、少先隊等方面綻放光彩。出版專著兩冊，在核心刊物《中小學管理》等發表文章多篇。
辦學五年來，海城教師獲獎累計342余人次，其中包括市級以上46人次，國家級獎項19人次。發表、獲獎論文40余篇，輔導學生獲得省級以上獎勵60人次。62名專任教師在技能大賽共19人次獲得區一等獎及以上，成為獲獎比例最高的學校。學校連續2年被評為寶安區教室技能大賽優秀組織單位。
未來，學校從科研立校走向科研興校，在今后的辦學中，不斷發揮學校科研的引領作用，走向科研強校。
【撰文】劉倩
【作者】
【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端
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