記者從省人社廳獲悉，為加快推進全省中等職業(yè)學校教師職稱評價制度改革，省人社廳、省教育廳制定出臺了《黑龍江省深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革實施方案》，改革中等職業(yè)學校教師職稱層級設置，
增設了正高級職稱（正高級講師、正高級實習指導教師）
，以實績、貢獻為導向，論文論著不再作為硬指標，切實注重向艱苦邊遠地區(qū)和基層一線教師傾斜。
省人社廳事業(yè)單位人事管理處相關工作負責同志介紹，《實施方案》健全了中等職業(yè)學校教師職稱制度體系，較之以往最大變化在于：完善了中等職業(yè)學校教師職稱層級設置，增設了正高級職稱（正高級講師、正高級實習指導教師），進一步暢通了中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展空間，打破了職稱晉升“天花板”。將原中專教師職稱系列和職業(yè)高中教師職稱（原設置在中小學教師職稱系列）統(tǒng)一并入改革后新設置的中等職業(yè)學校教師職稱系列，并明確了改革前后職稱及崗位的對應關系。
完善了評價標準。對國家規(guī)定的學歷、資歷等基本條件保持不變，根據(jù)職業(yè)教育教師崗位類型和崗位特征，區(qū)別不同崗位教師實行分類評價。以實績、貢獻為導向，切實改變過分強調(diào)論文、課題、項目等傾向，注重向艱苦邊遠地區(qū)和基層一線教師予以傾斜。
評價方式上也有創(chuàng)新。可采取教學水平評價、面試答辯、專家評議、實踐操作等多種評價方式，對教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平進行有效評價。為進一步增強評價的針對性和有效性，與現(xiàn)行技工教師、中小學教師正高級職稱采取相同的評價方式，正高級講師和正高級實習指導教師采取專家評議和面試答辯相結合的方式。
職稱評審權限下放。我省中等專業(yè)學校教師系列副高級以下職稱從2014年開始已經(jīng)實行屬地化評審，今后將逐步探索初級、中級職稱由符合條件、管理規(guī)范的中等職業(yè)學校自主組織評審，對綜合水平較高、辦學規(guī)模較大的中等職業(yè)學校，可探索自主開展高級職稱評審試點。自主評審結果報相應層級人力資源和社會保障部門、教育部門備案。
為做好評聘銜接，對中等職業(yè)學校核定各層級崗位結構比例，根據(jù)崗位空額情況推薦參評，評審通過人員聘用到相應崗位、兌現(xiàn)待遇，并通過建立健全考核制度、加強聘后管理，實現(xiàn)人員能上能下、待遇能高能低。對正高級講師和正高級實習指導教師實行全省總量控制、集中統(tǒng)一評審。
據(jù)了解，為鼓勵教師立足本職崗位、潛心從事教學研究，在中職教師正高級職稱評聘中將充分體現(xiàn)專業(yè)能力、工作業(yè)績和實際貢獻等評價要素，合理設置論文、論著、專利等評價指標，改變以往重數(shù)量、輕質(zhì)量的做法，突出代表作制度，更加注重評價論文的科研理論價值和實踐指導價值。特別設置的“專利”評價指標，主要應用于實習指導教師，鼓勵發(fā)明創(chuàng)造，突出轉化應用和產(chǎn)生經(jīng)濟效益。
來源：哈爾濱新聞網(wǎng)
記者：于勇瀾
編輯：馬云鵬
版權聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻，該文觀點僅代表作者本人。本站僅提供信息存儲空間服務，不擁有所有權，不承擔相關法律責任。如發(fā)現(xiàn)本站有涉嫌抄襲侵權/違法違規(guī)的內(nèi)容， 請發(fā)送郵件至 舉報，一經(jīng)查實，本站將立刻刪除。