無(wú)論是保研還是考研，個(gè)人作品集的制作都是復(fù)試前很重要的一項(xiàng)工作，這是一個(gè)慢功夫，不可能心血來(lái)潮在考試前幾天一蹴而就。正如奧運(yùn)會(huì)，四年一周期，運(yùn)動(dòng)員只有經(jīng)過(guò)平時(shí)日積月累的科學(xué)訓(xùn)練，在大賽的關(guān)鍵時(shí)刻才能迸發(fā)出無(wú)限能量。

首先，我們對(duì)“作品集”做一個(gè)字面上的分解，“集”可以理解為合集，就像我們的相冊(cè)，它是一個(gè)承載體；“作品”是核心，就像一張張照片，是承載體內(nèi)的血肉和精氣神。我們想要制作出一本精致的相冊(cè)，其內(nèi)容必定來(lái)源于平時(shí)照片素材的積累，精美照片越多，內(nèi)容越充實(shí)，相冊(cè)質(zhì)量也就越高。那么，有哪些內(nèi)容可以放入作品集內(nèi)呢？

毫無(wú)疑問(wèn)，首推該類作品。從近年保研、考研成功的同學(xué)來(lái)看，每人手里都是大小競(jìng)賽獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，在個(gè)人簡(jiǎn)歷、作品展示部分都能給老師留下深刻印象，極大增加上岸希望。設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品，無(wú)論從主辦方的主題制定、評(píng)審流程與標(biāo)準(zhǔn)，還是到我們個(gè)人的制作周期、所耗心血、教師指導(dǎo)程度等因素來(lái)看，都是本科期間較為突出的作品。

備戰(zhàn)設(shè)計(jì)競(jìng)賽有兩種方式，一是參加集訓(xùn)營(yíng)，專為某個(gè)比賽準(zhǔn)備，需要在課余集中時(shí)間進(jìn)行，而且價(jià)格不菲，比較適合留學(xué)備戰(zhàn)；第二種是優(yōu)化平時(shí)課程作業(yè)來(lái)參賽，節(jié)省人力財(cái)力和時(shí)間，比較適合大多數(shù)同學(xué)。

如今，各高校常采用“課程 競(jìng)賽”的模式來(lái)教學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生在作業(yè)深度上有所提升，為個(gè)人積攢優(yōu)質(zhì)作品，同時(shí)獲獎(jiǎng)后又可以為教師的教學(xué)成果做積累，為學(xué)校的學(xué)科評(píng)估添磚加瓦，可謂一舉多得。水木學(xué)員中，課程作業(yè)/畢業(yè)設(shè)計(jì)在中國(guó)人居環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)年獎(jiǎng)、大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽、園冶杯、靳埭強(qiáng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、紅點(diǎn)獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)外高水平競(jìng)賽中均有斬獲。

環(huán)藝作品↑

建議大一、大二、大三同學(xué)，在課程作業(yè)制作過(guò)程中/完成后，嘗試投遞一些競(jìng)賽，具體可以到設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)查詢，該網(wǎng)站會(huì)提供各類競(jìng)賽信息和獲獎(jiǎng)作品。水木致尚保研作品集的教學(xué)中，老師們?cè)谛聦W(xué)期之初都會(huì)請(qǐng)學(xué)員提供本科院校該學(xué)期的課程表，讓他們向上屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐了解每門課程的作業(yè)要求，然后結(jié)合當(dāng)年設(shè)計(jì)競(jìng)賽，選擇一些比較適合參賽的課程，未雨綢繆，提前備戰(zhàn)。例如，某環(huán)藝專業(yè)同學(xué)該學(xué)期有一門課程為《空間敘事表達(dá)》，老師便帶他了解與該作業(yè)主題相關(guān)的“學(xué)院杯中國(guó)室內(nèi)與環(huán)境設(shè)計(jì)大賽”（2022主題：空間與敘事），以此為契機(jī)開展教學(xué)，這樣可以兼顧學(xué)校作業(yè)、競(jìng)賽、作品集，既節(jié)省時(shí)間，又能將更多精力投入該作品的制作中，是性價(jià)比最高的一種方式。小組合作項(xiàng)目，圖可以全放，在面試環(huán)節(jié)說(shuō)明小組分工，表明個(gè)人工作量即可。這些競(jìng)賽不限于電腦出圖，有些質(zhì)量較高的的手繪競(jìng)賽也可以投遞。

設(shè)計(jì)競(jìng)賽網(wǎng)↑

大家在篩選比賽時(shí)，需要對(duì)主辦單位做分類，同時(shí)到官網(wǎng)看看該比賽歷年獲獎(jiǎng)作品以及今年主題，然后再?zèng)Q定自己是否報(bào)名。主辦單位可分為行業(yè)學(xué)會(huì)/協(xié)會(huì)、高等院校、企業(yè)等，一般前兩者主辦的比賽比較看重學(xué)生的設(shè)計(jì)概念，獲獎(jiǎng)后除答辯、分享外，往往沒(méi)了后續(xù)；而企業(yè)主辦的比賽往往帶有一種“通過(guò)舉辦競(jìng)賽廣泛收集方案”的味道，獲獎(jiǎng)之后，主辦方可能會(huì)申請(qǐng)專利/買斷版權(quán)，然后投入生產(chǎn)，如果獲獎(jiǎng)學(xué)生有機(jī)會(huì)繼續(xù)跟進(jìn)，這為學(xué)生提前了解行業(yè)發(fā)展，積累落地項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)都是有好處的。之前就有學(xué)長(zhǎng)文創(chuàng)獲獎(jiǎng)，投入生產(chǎn)，網(wǎng)絡(luò)熱賣，收獲頗豐。

Designer：白映溪 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

Designer：衛(wèi)澤豐 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

作品榮譽(yù)：香港CYAA設(shè)計(jì)大賽 金獎(jiǎng)

Designer：王琰 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

作品榮譽(yù)：東方之星創(chuàng)意大賽 金獎(jiǎng)

Designer：魏一 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

作品榮譽(yù)：亞洲中日設(shè)計(jì)大賽 金獎(jiǎng)

Designer：張鈺 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

作品榮譽(yù)：震澤絲綢杯最佳傳統(tǒng)紋樣表現(xiàn)獎(jiǎng)

Designer：李響 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

作品榮譽(yù)：東方之星創(chuàng)意大賽 銀獎(jiǎng)

Designer：蔡欣成 指導(dǎo)導(dǎo)師：L老師

作品榮譽(yù)：震澤絲綢杯 優(yōu)秀獎(jiǎng)

設(shè)計(jì)是一個(gè)非常看重實(shí)踐的專業(yè)。我們?cè)谏蠈W(xué)期間，無(wú)論是校內(nèi)跟隨老師進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐，還是寒暑假在校外設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，都會(huì)接觸到與課堂學(xué)習(xí)不一樣的知識(shí)，對(duì)于設(shè)計(jì)項(xiàng)目從概念到落地全流程有更加深刻的認(rèn)識(shí)，這些經(jīng)歷對(duì)于我們來(lái)講是十分寶貴的，這也是研究生導(dǎo)師十分看重的。之前有幾位同學(xué)在大三暑假到某古城參加了一個(gè)暑期工作坊，項(xiàng)目?jī)?nèi)容是為菜市場(chǎng)的商販進(jìn)行攤位設(shè)計(jì)，工作坊同學(xué)來(lái)自各專業(yè)，有人為視覺系統(tǒng)再設(shè)計(jì)，有人為攤位裝修風(fēng)格進(jìn)行整體包裝，有人結(jié)合攤主與顧客的使用方式為攤位的空間布局進(jìn)行調(diào)整，使其更加高效、整潔……后來(lái)，參加工作坊的實(shí)踐經(jīng)歷成為了這些同學(xué)作品集呈現(xiàn)以及面試答辯的一大亮點(diǎn)，保研結(jié)果嘛，自然不會(huì)差。

有些同學(xué)擔(dān)心，公司實(shí)踐項(xiàng)目太多會(huì)不會(huì)過(guò)于商業(yè)，讓作品集顯得很low，比如國(guó)內(nèi)室內(nèi)設(shè)計(jì)公司出圖多為3D渲染，而且構(gòu)圖四平八穩(wěn)，好像與參賽作品前后風(fēng)格不搭。建議同學(xué)們將該類項(xiàng)目放到作品集中后部分，對(duì)于表達(dá)方式也稍作調(diào)整，盡量做到風(fēng)格統(tǒng)一。在此提示，實(shí)踐項(xiàng)目的采用一定要和原單位進(jìn)行溝通，說(shuō)明用意，盡量不要因?yàn)樯婕鞍鏅?quán)問(wèn)題或者商業(yè)秘密而染上不必要的麻煩。大家好才是真的好！

服裝作品↑

很多同學(xué)在校期間會(huì)申請(qǐng)大創(chuàng)項(xiàng)目，其結(jié)項(xiàng)要求多為結(jié)項(xiàng)報(bào)告、論文和設(shè)計(jì)。如果申請(qǐng)成果，那么一定要珍惜，因?yàn)椴⒉皇撬型瑢W(xué)都能爭(zhēng)取到這樣的機(jī)會(huì)。近兩年，均有水木學(xué)員在作品集中放入大創(chuàng)，成為與眾不同的閃光點(diǎn)。

本科期間，發(fā)表論文常見的方式有期刊、會(huì)議。國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)本科教育為通識(shí)型，有些院校為技能型，對(duì)于學(xué)術(shù)能力的鍛煉在研究生階段才會(huì)開展，因此多數(shù)同學(xué)并無(wú)學(xué)術(shù)論文的寫作訓(xùn)練。但你做不到，不代表別人做不到，水木同學(xué)中，本科期間就在國(guó)內(nèi)期刊成功發(fā)表或國(guó)際會(huì)議宣讀論文的案例不在少數(shù)，她們均為保研、考研大軍中的佼佼者，入讀清華美院、同濟(jì)大學(xué)、上海交大、東南大學(xué)、西安交大、北京理工、四川大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等頂尖院校。

視傳作品↑

專利在國(guó)內(nèi)分為發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和外觀設(shè)計(jì)專利三種類型。多數(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程作業(yè)與專利申請(qǐng)關(guān)系不大，工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的同學(xué)，可以在這方面努力爭(zhēng)取。

本科期間就能夠出版純文字類書籍的藝術(shù)生，少之又少。如果你的手繪出眾，又有相關(guān)資源，可以考慮該項(xiàng)選擇。

其他作品類型豐富，可以有本科期間的模型制作、攝影作品、鋼筆插畫、陶藝雕塑、文藝表演等，全面地展示自我，獲得老師的青睞。

建議：一些動(dòng)態(tài)影像、動(dòng)畫、三維漫游作品，無(wú)法直接在PDF或者紙質(zhì)版作品集中展示，可以考慮上傳網(wǎng)站、公眾號(hào)等，生成二維碼鏈接，利用數(shù)字手段來(lái)延展作品內(nèi)容、豐富展覽形式。

交互作品↑