8月7日，華為消費(fèi)者業(yè)務(wù)CEO余承東在中國信息化百人會(huì)2020年峰會(huì)上表示：

9月15日之后，華為麒麟系列芯片將無法制造，成為絕唱。

面對美國的制裁，不知不覺中，“華為芯”挺了快一年了?，F(xiàn)在，它快要撐不住了。

去年5月，華為被美國制裁，海思芯片慘遭重創(chuàng)。

中科院科研人員主動(dòng)找到華為，想要給予技術(shù)幫助。

但當(dāng)時(shí)中科院正在研究RISC-V開源芯片技術(shù)，而華為的主力芯片都是基于ARM。

在這種危機(jī)時(shí)刻，中科院一點(diǎn)忙都幫不上。

華為，只能靠自己。

7月15日，一則“五位2016級本科生主導(dǎo)完成了一款64位RISC-V處理器SoC芯片的設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)了流水線制造”的消息，引發(fā)了芯片行業(yè)的震蕩。

參與項(xiàng)目的五位同學(xué)，將這枚芯片命名為 “果殼”（NutShell）——發(fā)音與“國科” 相似。

這款芯片可以成功運(yùn)行Linux操作系統(tǒng)，以及由學(xué)生們自己編寫的國科大教學(xué)操作系統(tǒng)UCAS-Core。

本科生設(shè)計(jì)芯片，這是中國大陸的第一次。

在媒體爭相報(bào)道中，一個(gè)叫做“一生一芯”的計(jì)劃，浮出了水面——在發(fā)現(xiàn)幫不上華為之后，中科院啟動(dòng)了這一計(jì)劃。

芯片制造，本科生，這兩個(gè)詞放在一起，無論你怎么看，都會(huì)顯得很怪異。

承接這個(gè)項(xiàng)目的中國科學(xué)院大學(xué)師生，也很忐忑。但一年后，他們把不可能，變成了可能。

參加首期“一生一芯”的五位同學(xué)，分別是金越、王華強(qiáng)、王凱帆、張林雋和張紫飛。

他們大學(xué)相關(guān)課程成績多數(shù)在90分以上，且都通過了計(jì)算所暑期夏令營面試，均被錄取為國科大計(jì)算所的研究生。

在被招入“一生一芯”時(shí)，他們都不知道，自己接下來要做的事情，是一件很大很大的事——

為中國芯片，趟一條路。

01

2018年11月，包云崗去烏鎮(zhèn)開世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)。

彼時(shí)，他的身份是中科院計(jì)算機(jī)研究中心副主任，同時(shí)也是中國開源芯片生態(tài)（RISC-V）聯(lián)盟的秘書長。

在他的牽頭下，經(jīng)過9個(gè)月的辛苦籌備，中國開源芯片生態(tài)（RISC-V）聯(lián)盟在烏鎮(zhèn)成立了。

當(dāng)晚在烏鎮(zhèn)一家餐館慶祝時(shí)，包云崗被一旁的老師問了一個(gè)問題：“中國的開源芯片，你以后打算怎么做？”

包云崗一下子被問住了。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)幫不到華為之后，這個(gè)問題在一直苦惱著他。

他和華為的專家交流后發(fā)現(xiàn)，目前華為的芯片架構(gòu)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)很多在美國硅谷。

由于美國的出口管制，導(dǎo)致其技術(shù)也不能輸入到華為總部，華為在美國的芯片人才不能再發(fā)揮作用。

沒辦法，華為智能在國內(nèi)招人。待遇什么的都開好了，華為發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)竟然幾乎招不到人。

眾所周知，中國芯片產(chǎn)業(yè)缺人。

而且是急缺。

2018年，中國集成電路專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)生多達(dá)20萬，但留在本行業(yè)的只有3萬人，八成以上都在轉(zhuǎn)行。

到2020年前后，我國集成電路行業(yè)人才需求規(guī)模約72萬人，現(xiàn)有人才存量只有40萬，缺口多達(dá)32萬。

鐵打的行業(yè)，流水的人才。

拿芯片架構(gòu)師來說，一顆芯片，性能的60%取決于架構(gòu)師。

他們是芯片靈魂的締造者。

而在國內(nèi)，合格的架構(gòu)師不超過三位數(shù)，頂級的架構(gòu)師不超過兩位數(shù)。

還不如鄰國日本的一個(gè)零頭。

不僅是頂端設(shè)計(jì)人才，人才缺口遍布行業(yè)的方方面面。

芯片流水線的制造工人、操作工人、封測工人、設(shè)備協(xié)調(diào)工人、企業(yè)管理人才等等，全都面臨著無人可用的境地。

在這之前，包云崗曾統(tǒng)計(jì)過半導(dǎo)體行業(yè)頂級會(huì)議ISCA論文作者在最近十年內(nèi)的職業(yè)去向。

結(jié)果令他失望。

這些優(yōu)秀的校園人才有多達(dá)96%會(huì)選擇在美國就業(yè)，只有可憐的4%會(huì)選擇留在國內(nèi)。

行業(yè)急需高校補(bǔ)上人才缺口，但高校自身的人才卻在不斷流失。

由于多年來產(chǎn)業(yè)的落后，導(dǎo)致大部分半導(dǎo)體畢業(yè)生不是出國，就是轉(zhuǎn)行去了互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等行業(yè)。

留在半導(dǎo)體行業(yè)的人，屈指可數(shù)。

在教育行業(yè)深耕多年的包云崗明白，這其中的原因，除了薪資待遇之外，和高校自身的產(chǎn)教脫離也有很大關(guān)系。

他旁聽過很多大學(xué)的課，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的教程，僅僅停留在概念階段。

但除了理論知識(shí)，學(xué)生們的實(shí)際操作次數(shù)一只手都數(shù)的過來。

就拿流片來說。

流片是在芯片設(shè)計(jì)完成后，帶入工廠生產(chǎn)線的一整套的芯片制造過程。

但這些年來，國內(nèi)幾乎沒有高校會(huì)在本科人才培養(yǎng)階段安排流片。

別提本科生，就連研究生都很少有機(jī)會(huì)。

因?yàn)槿鄙賹?shí)踐，學(xué)生們直到畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，工作和課本所學(xué)相差太遠(yuǎn)了。

從上圖中我們看到。

左圖中現(xiàn)有的課程體系，與學(xué)科前沿有著非常大的鴻溝，甚至與工業(yè)界主流技術(shù)和方法學(xué)都有很大的差距。

這無疑說明，我國大學(xué)現(xiàn)有的課程體系已經(jīng)嚴(yán)重脫鉤。

因此，包云崗萌生了一個(gè)想法——要不要讓學(xué)生們參與到芯片設(shè)計(jì)和制造之中去？

在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中應(yīng)用。

通過這種方式，既能加速人才的培養(yǎng)速度，也能促進(jìn)產(chǎn)教融合。

讓學(xué)生在學(xué)校時(shí)就能掌握復(fù)雜的芯片制造，縮短人才從培養(yǎng)階段到投入科研與產(chǎn)業(yè)一線的周期，在進(jìn)入企業(yè)后就能適應(yīng)得快一點(diǎn)。

包云崗深刻意識(shí)到，人才加速計(jì)劃一分一秒都不能再耽誤了。

要馬上開始。

02

“一生一芯”，是包云崗為這個(gè)加速計(jì)劃起的名字。

很多人聽到這個(gè)名字，都以為是，“一生一心一意愛一人”。

但包云崗的原意，是希望有一天能讓每一個(gè)學(xué)生都能帶著自己設(shè)計(jì)的芯片畢業(yè)。

“一生一芯”確定后，張?jiān)茘忛_始招攬人才。

他最初聯(lián)系了幾位國科大的本科生同學(xué)，詢問他們愿不愿意參加這個(gè)“一生一芯”計(jì)劃當(dāng)小白鼠。

剛開始還有些忐忑，擔(dān)心同學(xué)們會(huì)不會(huì)不感興趣。

但意外的是，這些準(zhǔn)00后（98/99出生）沒有退縮，都馬上回復(fù)表示同意，非常積極地表示愿意挑戰(zhàn)一下，愿意當(dāng)小白鼠。

金越、王華強(qiáng)、王凱帆、張林雋和張紫飛五位同學(xué)代表隨即很快被選出。

同時(shí)，這個(gè)計(jì)劃上報(bào)到國科大管理層，得到了李樹深校長的高度重視，迅速累計(jì)召集 5 個(gè)以上部門，來協(xié)調(diào)扶持該計(jì)劃。

全校上下萬眾一心，推動(dòng)這項(xiàng)計(jì)劃的開啟。

很快，芯片內(nèi)部代號“COOSCA”也已經(jīng)起好，是三門課——計(jì)算機(jī)組織（Computer Organization）、操作系統(tǒng)（Operating System）、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)（Computer Architecture）的縮寫。

“一生一芯”群中的討論

人湊齊后，日程立刻安排上。

就像真實(shí)殘酷的公司競爭一樣，同學(xué)們一上來面對的就是緊迫的時(shí)間壓力。

中科院確定了最合適的流片班車是12月17日，這樣能保證芯片在4月份完成封裝，返回學(xué)校進(jìn)行測試。

如果一切順利，那就可以趕上五月底的國科大本科畢業(yè)答辯，到時(shí)可以在答辯現(xiàn)場展示芯片。

但是如果錯(cuò)過這趟班車，那就需要再等2個(gè)月趕下一趟班車，這就意味著芯片不可能在畢業(yè)答辯時(shí)返回。

為此，他們只有不到4個(gè)月的開發(fā)時(shí)間。

如此短暫的時(shí)間，讓每一天看起來都極其寶貴。

8月20日，國科大落實(shí)中芯國際110nm工藝的流片渠道。七天后，“一生一芯”計(jì)劃火速啟動(dòng)。

真實(shí)的芯片開發(fā)，要比課堂上所學(xué)復(fù)雜得太多。

作為一位開發(fā)者，需要對芯片每一個(gè)模塊的行為都有所了解，還需要了解程序在芯片上運(yùn)行的每一處細(xì)節(jié)。

這和課堂授課，截然不同。

而剛剛從課堂走出來的五位同學(xué)，不僅需要綜合應(yīng)用學(xué)過的知識(shí)，還要自學(xué)大學(xué)里沒有講的工作原理。

就好比剛剛學(xué)會(huì)畫建筑設(shè)計(jì)圖的學(xué)生，突然要求建一座房子。

這讓他們一下子很不適應(yīng)。

無數(shù)次，他們甚至需要將所做的東西推倒重來，為此他們承受著很大的壓力，沮喪和焦慮甚至成為日常。

和技術(shù)相比，心態(tài)變成了更大的考驗(yàn)。

面對種種挫折，國科大的導(dǎo)師們引導(dǎo)他們?nèi)タ偨Y(jié)原因，告訴他們不確定性是探索過程中的客觀規(guī)律，讓他們正確認(rèn)識(shí)到探索失敗的意義。

雖然任務(wù)極具挑戰(zhàn)，但同學(xué)們不斷有進(jìn)展，每取得一個(gè)小里程碑，大家都會(huì)記錄下那個(gè)時(shí)刻，甚至精確到分鐘。

最終，進(jìn)展越來越多，同學(xué)們邁過的困難越來越多。

12月19日，靠著所有人的團(tuán)結(jié)一心，COOSCA 1.0芯片版圖最終完成，當(dāng)版圖正式提交給中芯國際時(shí)，大家如同高考交卷一般，如釋重負(fù)。

但短暫的放松，又被疫情打破。

1月23日，隨著國內(nèi)疫情不斷惡化，中芯國際工廠制作中的那顆COOSCA芯片能否按時(shí)返回，成了同學(xué)們心中懸著的一根弦。

如果制作拖延，就不能趕上畢業(yè)答辯，那所有人在這4個(gè)月里的努力便付諸東流。

但令他們驚喜的是，中芯國際和封測企業(yè)的員工們克服了疫情的影響，在這些堅(jiān)守在一線的工作人員的努力下，芯片按照預(yù)期時(shí)間返回了。

同學(xué)們按時(shí)看到了他們珍貴的勞動(dòng)成果。

然而疫情還是對測試工作帶來了一些小插曲。

因?yàn)樾酒枰F(xiàn)場調(diào)試與測試，但由于疫情原因?qū)W生們不能返校。

這時(shí)，余子濠、蔡曄和劉彤三位同學(xué)挺身而出，主動(dòng)到學(xué)校協(xié)助調(diào)試測試工作。

測試驗(yàn)證工作看似簡單，但實(shí)則很有難度。

因?yàn)閺牡讓覲CB版圖、到上層操作系統(tǒng)、內(nèi)存顆粒到中間處理器設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件，每個(gè)層次都可能出問題。

哪怕一個(gè)很不起眼的小問題，都會(huì)造成芯片無法正常工作。

經(jīng)過大約1個(gè)月的調(diào)試測試，終于證明芯片一切正常，可以成功運(yùn)行Linux操作系統(tǒng)。

最終，王華強(qiáng)同學(xué)代表“一生一芯”團(tuán)隊(duì)展示了COOSCA芯片的功能。

五位本科生僅用四個(gè)月的時(shí)間，從零到一，成功實(shí)現(xiàn)了靠自己設(shè)計(jì)處理器芯片這個(gè)之前想都不敢想的目標(biāo)。

據(jù)同學(xué)們介紹，“果殼”的最高工作頻率是 350MHz，CoreMark 測試跑分為 1.49/MHz。

嚴(yán)格意義上來說，它是一款教學(xué)芯片，而非產(chǎn)品芯片。

雖然和商業(yè)處理器相比仍有一定差距，但 “果殼” 已經(jīng)算得上是功能較為完整的處理器芯片了。

可能對于實(shí)際工作的芯片設(shè)計(jì)者來說，設(shè)計(jì)這樣的芯片并不算太難。

但是對于學(xué)生而言，親身經(jīng)歷完整的芯片設(shè)計(jì)流程，對以后的職業(yè)生涯大有裨益。

參與芯片研發(fā)的唯一一位女生張林雋同學(xué)也表示：“先完成，后完美。一定要勇敢地試錯(cuò)，我們只要邁出第一步，接下來其實(shí)都是順其自然的。”

7月22日，“一生一芯”團(tuán)隊(duì)再收到一個(gè)好消息。

團(tuán)隊(duì)成員之一王華強(qiáng)收到了“果殼”被RISC-V全球論壇的接收通知。

兩個(gè)月后，他將代表團(tuán)隊(duì)向全球業(yè)界介紹“果殼”的設(shè)計(jì)，這也將是“果殼”首次在國際舞臺(tái)上亮相。

這次RISC-V全球論壇的日程，報(bào)告均來自世界各地的業(yè)界資深專家，還包括圖靈獎(jiǎng)得主David Patterson教授。

國科大本科生能登上RISC-V全球論壇介紹他們設(shè)計(jì)的處理器核，在國際上也是難得一見。

后來包云崗發(fā)現(xiàn)，國外知名大學(xué)也有相似的課程。

美國加州大學(xué)伯克利分校于2017年開啟的一門名叫 94/290C “28nm SoC for IoT”的新課，和“一生一芯”計(jì)劃最為相似。

這門課同樣以制作芯片為目標(biāo)，由9位本科生與1位研究生參加，通過一學(xué)期完成了全部芯片制作，但未提供信息證明芯片能正常工作。

但不同的是，這門課是根據(jù)已有的RISC-V核和其他IP核進(jìn)行SoC集成，而國科大要讓學(xué)生直接設(shè)計(jì)一款64位RISC-V處理器。

在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步制作一個(gè)能運(yùn)行Linux操作系統(tǒng)的芯片。

相比之下，“一生一芯”的難度要大得多。

即便是在這樣的情況下，五位同學(xué)，還是完成了項(xiàng)目。

并且，他們獲得了比一枚芯片，更重要的東西。比如探索心、耐心、成就感……而這些，也是中國芯片行業(yè)需要的。

03

1982年，美國半導(dǎo)體行業(yè)也曾面臨人才危機(jī)。

上千所大學(xué)中，只有可憐的不到100位教授和學(xué)生從事相關(guān)的研究。

產(chǎn)業(yè)慢慢凋零，薪資驟減，沒有人愿意報(bào)考這門專業(yè)。

校園儲(chǔ)備人才驟減，導(dǎo)致企業(yè)無人可用。

產(chǎn)生惡性循環(huán)。

為了改變這種頹勢，1981年，美國國防部高級研究計(jì)劃署 (DARPA) 啟動(dòng)了MOSIS 項(xiàng)目，為大學(xué)提供流片服務(wù)。

MOSIS就像一個(gè)組織機(jī)構(gòu)，把芯片設(shè)計(jì)的門檻降低，使大學(xué)里面也可以設(shè)計(jì)芯片、做流片，

高校設(shè)計(jì)好后，MOSIS將圖紙?zhí)峁┙o三星、格羅方德等知名芯片代工廠，它們免費(fèi)為大學(xué)流片。

反過來，大學(xué)向MOSIS提交設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并交給企業(yè)一份測試報(bào)告。

30多年，MOSIS和美國各大半導(dǎo)體公司合作，為大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)流了60000多款芯片，培養(yǎng)了數(shù)萬名學(xué)生，使美國芯片設(shè)計(jì)迎來大爆發(fā)。

英偉達(dá)、高通這些芯片巨頭，都是在MOSIS上孵化出來的。

如今美國知名的半導(dǎo)體企業(yè)，依舊保留這項(xiàng)傳統(tǒng)。

它們會(huì)將自己的幾條產(chǎn)線預(yù)留出來，免費(fèi)給學(xué)校用，即使流片的成本不菲，哪怕賠錢，也依舊堅(jiān)持做。

作為投桃報(bào)李，學(xué)校向企業(yè)輸出人才和研究成果。

這種良性循環(huán)，讓美國的至今芯片人才數(shù)量仍然保持著很高的水平。

長年累月下來，人才優(yōu)勢就體現(xiàn)出來了。

受到MOSIS啟發(fā)，中國臺(tái)灣也沿襲了這種模式。

臺(tái)灣最大的半導(dǎo)體公司臺(tái)積電，也會(huì)為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)專門預(yù)留出一條流水線。

學(xué)校教學(xué)課程里面也有一門課，可以讓選修它的同學(xué)們?nèi)チ髌?/p>

為了激勵(lì)學(xué)生們積極參與，課程中還加入了不同組之間的PK。

這往往會(huì)起到意想不到的效果，有些組的結(jié)果甚至令導(dǎo)師們都始料未及、拍手稱贊，甚至部分作品被臺(tái)積電買下專利，改良后應(yīng)用到市場。

而且，在學(xué)生們完成作業(yè)的同時(shí)，導(dǎo)師們充分信任學(xué)生們的自學(xué)能力。

只引導(dǎo)，不干預(yù)，允許學(xué)生們失敗。

課程的第一章就講到：雷霆雨露，俱是君恩。成功失敗，都是收獲。

并且這門課不只頂尖大學(xué)可以上，很多普通院校都有在臺(tái)積電制作芯片的機(jī)會(huì)。

歐洲的大學(xué)也一樣。

比利時(shí)的魯汶大學(xué)，微電子研究生階段有一門十分有名的課，叫做電子芯片設(shè)計(jì)（P&D Electronics and Chip Design）

這門課有一項(xiàng)大作業(yè)，要做一個(gè)混合信號接收機(jī)（mix signal receiver）。

接收機(jī)所需要的芯片，需要同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作完成，最終會(huì)送到工廠流片。

所有參加課的學(xué)生，分成4個(gè)人一組，做完這項(xiàng)作業(yè)后，第二年就會(huì)得到一個(gè)自己制作的芯片。

而在魯汶大學(xué)旁邊的微電子研究中心（iMEC），會(huì)負(fù)責(zé)免費(fèi)給學(xué)生們流片。

通過這種合作，學(xué)生能完整地學(xué)習(xí)芯片設(shè)計(jì)的全過程，同時(shí)企業(yè)可借此從事尖端的研究計(jì)劃，并在高校儲(chǔ)備人才。

大學(xué)和企業(yè)，可謂雙贏。

尾聲

國科大的“一生一芯”，同樣借鑒了這種做法。

有人說已經(jīng)晚了。

但我覺得，做一件事情最好的時(shí)間是10年前，其次就是現(xiàn)在。

關(guān)注實(shí)戰(zhàn)，產(chǎn)教結(jié)合，將學(xué)生帶入生產(chǎn)線，不紙上談兵，永遠(yuǎn)是培養(yǎng)芯片涉及人才的最好方式。

而“一生一芯”的作用已經(jīng)開始顯現(xiàn)。

經(jīng)過這次歷練，五位同學(xué)已經(jīng)在參與一個(gè)新項(xiàng)目了——開發(fā)一款高性能亂序多發(fā)射RISC-V處理器核的設(shè)計(jì)。

一年前，他們在做“果殼”時(shí)還有些吃力，現(xiàn)在已是這個(gè)新團(tuán)隊(duì)中的骨干，和其他博士生們相比，絲毫不落下風(fēng)。

這支隊(duì)伍平均年齡只有23.1歲，但他們的戰(zhàn)斗力是驚人的——不到三個(gè)星期就從頭開始完成了亂序處理器主流水線的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，并且通過CoreMark測試。

“一生一芯”對這些孩子們成長的推進(jìn)，肉眼可見。

等到他們30歲時(shí)，就已經(jīng)是計(jì)算機(jī)和芯片領(lǐng)域和的“老兵”了。

那時(shí)，他們將進(jìn)入各自的工作崗位，或許在學(xué)術(shù)界做研究，或許去前線研發(fā)產(chǎn)品，能力會(huì)得到更大的發(fā)揮和展現(xiàn)。

國科大表示，“一生一芯”計(jì)劃不會(huì)停止，還會(huì)繼續(xù)向向全國輻射。

力爭3年后，在全國每年能培養(yǎng)500名學(xué)生，5年后實(shí)現(xiàn)每年培養(yǎng)1000名學(xué)生，10年達(dá)到每年培養(yǎng)一萬名學(xué)生。

同時(shí)，國內(nèi)其他高校也在蓄力。

今年六月份，即將畢業(yè)的電子科技大學(xué)示范性微電子學(xué)院首屆本科生領(lǐng)取畢業(yè)證時(shí)發(fā)現(xiàn)，除了證書，還多了一份特殊的禮物——

一個(gè)嵌入了一枚2.8mm*2.8mm芯片的鑰匙扣。

每一位示范性微電子學(xué)院的本科生，都會(huì)參加一個(gè)叫做“‘三個(gè)一’工程”的創(chuàng)新式課程。

課程內(nèi)容包括——一年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、一次芯片流片。

大三上學(xué)期，同學(xué)們要在這門課中完成芯片設(shè)計(jì)。

大三下學(xué)期，大家設(shè)計(jì)的芯片將送往企業(yè)進(jìn)行流片加工，大四上學(xué)期返校學(xué)習(xí)時(shí)對流片返回的樣品進(jìn)行測試驗(yàn)證。

一年企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則分別安排在大三下學(xué)期和大四下學(xué)期，做到與實(shí)驗(yàn)課程、芯片流片無縫銜接。

2016級學(xué)生在江蘇常州某IC企業(yè)進(jìn)行集成電路工程項(xiàng)目實(shí)習(xí)

有些同學(xué)甚至在實(shí)習(xí)開始時(shí)就能獨(dú)立完成一些電路設(shè)計(jì)工作，本科就成長為一名優(yōu)秀的集成電路設(shè)計(jì)工程師。

一位參與全程的學(xué)生這樣說：

上過這門課后，如果是數(shù)字組的芯片的話我就參與了她從前端到后端的所有流程，我知曉各個(gè)寄存器的巧妙配合，如果是模擬組那我也能說一說其中的基本原理。

可以說，這樣的改革，是真正的在培養(yǎng)人才，而不是培養(yǎng)畢業(yè)生了。

讓學(xué)生們投身于工作崗位，去工業(yè)界研發(fā)產(chǎn)品，而不是為了應(yīng)付作業(yè)和考試，最后拿文憑。

教育，要從娃娃抓起。芯片行業(yè)的教育，也是同樣的道理。

只有這樣，我們才不會(huì)被“卡脖子”，只有這樣，中國芯片行業(yè)才能得到真正的發(fā)展。

當(dāng)然，這一天的到來，還需要一段漫長的等待。

道阻且長，行則將至。

我相信，我們終會(huì)到達(dá)。